暑假第一天的时候，晴天已经把第一周的练字作业发到了学习小组，因为放假之前就已经开始奋笔疾书，想提前完成作业留出更多时间假期玩乐。

乍看似乎写的还不错，老师也为他积极的态度点了赞。但作为学了两年硬笔书法的人，细看其实是很不理想的。

一二年级的的时候他的书写总是作为班上的优秀范本展示，但进入三四年级之后整体书写水平感觉每况愈下，每次提及，他总是以作业多，一笔一划好好写太慢，时间不够作为理由，考虑到也确实有这种因素，我们也就没有过度关注。

语文老师在网上找了书写范本发在小组群里，

果然没有对比就没有伤害。

（书写范本行云流水、赏心悦目）

（晴天放假前写的歪七扭八，不经推敲）

（翻看了一下以前的练字，二年级的时候字写成这样感觉还是可以的）

我开始反思到底是哪里出了问题。

一千天的每日打卡练习终归还是有些基础，但365天的间断和差不多就好的标准已经让他逐渐丧失了好好写字的好习惯。找借口找理由、以及松散的态度让他对自己的要求和标准日趋下降。这些是孩子自身的问题。但同时也折射出来我们作为家长的问题，监督不到位，没有严格要求孩子，导致孩子对自身缺乏一个准确的评判标准以及方向认定。长此下去，不敢想象。

大概我的焦虑心又开始蠢蠢欲动了，但理智告诉我，这时候給孩子的轻松和宠溺无异于一颗深水炸弹，早晚会把孩子的某些优秀品质消耗殆尽，很多时候，严格要求才是让孩子真正走向优秀的正确之道。于是决定必须在暑假期间陪孩子一起调整好这个书写习惯和态度问题。

于是，跟晴天一起商讨了关于好好写字的问题。

1. 让他回顾了一下自己之前写的书法，很多作品还是写的相当优秀的，让他找回自信，知道自己的真实水平和潜力。

2. 让他欣赏同龄孩子的优秀作品，让他知道差距，激发他的好胜心。

3. 解决他找的借口问题，比如笔不好写，按照他的意愿给他换笔；比如时间不够，暑假期间时间充沛，每天只需写一首古诗即可。

经过一番商讨，终于达成一致。晴天一直强调“我能写好”，但现实却总是因为这个因为那个实际并没有写出自己的真实水平。其实我想说，“能做好”和“做得好”只是一个字的差距，但中间却差着千千万万，差着你的态度、你的付出、你的习惯种种。毕竟，残酷的现实和社会，大部分时候并不会理解你是否能做好, 只会看你最终做的好与不好。

（这几天开始慢慢看到变好的迹象，今天比昨天好，那就是进步。nice🫶✍️）

希望我们一起努力加油改善，坚持养成良好的习惯，好习惯终将让你受益一生。