暂时离开曾经热闹的校园，走进有书陪伴的暑假。这个暑假，在何校长和各位优秀的老师们的带领下，我们共读了王维审老师的《做一名不再困惑的老师》。

开动员大会时就听校长说王老师是临沂人，带着万分的崇敬之心，开启共读前我从网上查了许多王老师的资料。王老师目前还任职于临沂市兰山区的教体局。我也忽然记起来曾经在四小听过一次王老师带领的团队展示的语文单元整体教学的示范课。他还热心的在活动结束时回答了很多老师的提问。

下面是王老师获得“中国教育报2019年度推动读书十大人物”时推荐语。“他自称“百分百草根”，自感没有振臂一呼应者云集的魅力，但却始终以民间的立场，自觉、坚定地去呼唤教师阅读的被打开和被信仰。他倡导成立的全国性教师读写团队“叙事者”，以共读的方式积极推动教师“深度拥有一本书”，让“每月一本书”逐渐成为教师的生活日常，让越来越多的生命开始习惯接受阅读的帮扶和滋养。他追求阅读的价值链接，从读者到作者，从写作者到教育研究者，他不断发掘读书的意义生长点，为教师的生命成长和专业发展打开了更为广阔的空间。他追求阅读的衍生传递，从坚持一个人勤读到带领一群人共读，从倡导教师专业阅读到引领师生共读、亲子共读，他创造的共读模式不断被复制、模仿和借鉴，以更专业的品质影响和改变着阅读的生态。他的阅读行动已经远比自己的“身份”更有影响力，他不计辛劳与得失的公益阅读推广精神源于他的生命自觉。从他身上，我们可以看到一个草根阅读推广者的力量，也让我们更加相信教育阅读获得改善的可能。”

从中国教育报的推荐语到本书的自序，都有一个词语——草根。王老师说他在村小工作了14年，当别人下班后喝酒娱乐时，他所做的是读书和写作。从王老师如长者教导般的文字里，我看到了想成为一名好老师的条件。我们得愿意去主动成长，明白为什么要时刻不放弃读写，要学会先读桩再读圈然后读自我的读书方法。对于写作，王老师建议我们要先学会找问题写作，外找专题写，最后围绕主题写。他还特别重视教育叙事的作用，告诫我们要做一名“从容”的教师，对于师生关系上，王老师特别重视“边界感的”。对于成功与成长，王老师的见解也很独特，“成长是自己的事情，与舞台、掌声、利益、别人的评头论足无关”，坚守住心中的美好，找准自己的方向，懂得努力终会获得成功。

我勾画了文章中有很多的语句，在这里遇到的“光”，我会一直的追随下去，最终成为那片“光”……