年轻意味着无尽的活力和丰富的可能性，但它的另一面却是稚嫩、青涩。有时候真的很希望自己能“快速变老”，这便要借助一些外力。《初职教师的20个怎么办》是一本新教师快速适应并游刃有余于课堂的指南。

阅读课堂教学篇的第一篇，读完最大的感受就是：细！

要想上好第一节课，从教师布置到着装得体，从了解学生情况到上好导言课，每一步都要精心准备、全面考虑。任校在班主任会上也说过，班主任的工作，没有最细，只有更细。教学也是如此。现在回想自己每次面对新一批学生的第一节课，好像都没有那么的百分百完美。读完本篇，提醒自己，以后的每一堂第一课和导言课，都要精心准备，上出效果，上出自己的风格。就像正式上课那样，准备逐字稿，以最好的状态呈现在学生的面前。

  第一课是一个开始，漫漫教育长路，还要用心用功对待每一堂课。多给学生一分，学生就会多回报一分。

继如何上好第一节课后，来到了如何备好一节课。首先就是备学生。想起来在准备考编学习的教育心理学的一个高频知识点，教师的发展从关注生存到关注课堂，最后到关注学生，关注生存是新老师的一个典型特点，初入职场在意的是学生喜不喜欢我、同事怎么看我等，而慢慢积累一些经验后便开始关注课堂，主要表现为这节课我上的怎么样、知识点讲明白了没有等，而这种课堂并不是有效或者高效的课堂，最后一个阶段，也是教师发展成熟的一个标志，就是他的关注点上升到了关注学生，关心的是这节课学生学到了什么。我觉得我在上课的时候还比较好的一个点就是随时关注学生的上课状态。老师像有超能力一样，站在讲台上能一眼扫到不认真听讲的学生，从他的表情就能够看出来，这时我便会用多种方法将他从“花花世界”拽回来，或者叫他起来回答问题，或者叫他同桌回答问题以此来提醒他，或者用犀利的眼神戳他，或者讲点有意思的事情让他自己主动“回来”等等。再就是备教学资料和教学设计，缺一不可。所以抓学生、抓课堂永远是老师的第一要务，尽自己最大的能力去帮助每一个学生，让他们也呈现出自己的潜力，希望在未来的日子，我倾我力，来铸成你们的芳华。

或许就是这样。教育，从来就不是一个简单的事情；而教师，也从来不是一个怕麻烦的职业。