这一周我们跟随王维审老师开启第二章《你有抬高一厘米的权力》的阅读，跟随着一篇一篇文章的阅读，我被王维审老师的教育理念深深的吸引，每一个章节都有王老师对青年教师面对问题的解答和思考，针对当代教师的困惑进行剖析，从而向我们传授了一个个可贵的经验。我非常欣赏王老师的教育理念，“教育是滋养孩子心灵的事业，不应该也不能过于急迫。”

这一章节包含了12个主题，有对当好教师的思考，比如《做一个简单的教师》《做一个懂得拒绝的教师》《教师如何对待自己的短板》；有对教育的深刻反思，《把最重要的放在前面》《选择一种有境界的舍弃》《给教育一个脸面》；还有对学生教育的方式以及如何教育的深思，比如《承认差生的存在》《学生为什么不配合》……每一个章节不仅有真实事例的分析，而且结合著名的案例让我们更直观的感受到王维审老师的教育智慧与方法。

在《做一个简单的老师》中，王维审老师教我们“断舍离”，让我们进行适时、适当的取舍。对我们每一个教师来说，若能够学会断绝不需要的东西，舍得放弃没用的东西，找到值得自己追寻的东西，教育生活就会变得轻松自如，清爽透彻，我希望自己也学会断，舍，离，给自己一个愉快的空间，做一个简单的老师。

在《磨难是什么》这一章节中，让我感受到王老师对“差班”的另一种解读，王老师接了一个无人敢接的“差班”，他积累了很多经验，因为顽劣的学生多，他不得不静下心来思考“对付” 他们的方法，不得不多向别人请教经验，不得不琢磨班级管理的新点子，反而班级管理能力快速提高。我非常赞同王老师的想法，我在来到招贤接的班级也是迎着艰难的挑战，班里皮孩子比较多，开始一年级孩子们还认识不到学习的重要性，所以基础薄弱，我就天天想各种方法与孩子们学习，拼音不行我们以游戏的方式进行，阅读不行，我们每天早上一起共读，虽然当时网上学习，但是孩子们的积极性很高，不听课的孩子，我会适时点名，慢慢的孩子们有了自主意识，也达到了一个很好的成长结果。同样是磨难，如果我们能从中寻找到成长的理由和力量，那么磨难就是一个人成功的拐点和积淀。

在《学生为什么不配合》中，王维审老师通过两节课的同课异构进行了对比，通过“教学内容是否鲜活？”“教学过程是否快活？”“教学策略是否灵活？”三大问题进行剖析，让我们对教学中如何去调动学生的学习积极性有了更深入的理解，学生课前对学案花费的时间一定会多一些，对课堂的兴趣自然就会少些，所以我们要尽可能调动学生学习的积极性、主动性。这让我想起上次教研活动李主任来招贤指导教学，我讲的《海滨小城》，我感觉让孩子在课下做了充分的预习，能够面面俱到，把课文内容设置太多情节，课堂上一环接一环，学生比较累，李主任评价学生太累，缺少了灵动性。确实整个教学过程缺少了最重要的东西——快乐。如果我们能够让课堂教学充满快活的气氛、鲜活的知识、灵活的智慧策略，学生还能不“配合”我们？以后我要多把握住学生的兴趣，并以此来灵活设计教学策略。

让我们学着王维审老师，学会“抬高一厘米”，用为师者的智慧、专业和勇气，抵挡体制纷至沓来的倾轧，为那些纯真的孩子赢得一个缓冲地带，让他们有可能触碰到教育的柔软。