耀哥围棋班回来跟我聊起今天的收获，说在张老师的鼓励下与比自己高几级的同学对弈，秦老师还给自己指点了几步棋，最终赢了这盘棋，而且很自信的说即使没有秦老师指点的那几步棋自己也有信心赢得那盘棋。

回想耀哥刚开始学围棋时兴趣点只是放在赢得积分换奖品上，并不能专注的去学习围棋知识，但是张老师总是很温和的告诉我不要焦虑不要着急，要慢慢的引导孩子帮助孩子找到学习的乐趣，当激发起孩子的乐趣后，孩子就会从被动学习变为主动学习了。

后来因为疫情的原因，围棋课停了好长时间，耀哥刚刚培养起来的兴趣又随之消散了，网上练棋也比较懒惰，以至于再次开课后与同学拉开了差距。学校里不定时的会根据学生的不同水平来调整班级组合，教授耀哥的不再是张老师了。这个阶段耀哥开始越来越不在状态，去上课根本不好好听课，纯粹就是为了玩，甚至有时候一节课中途要跑出来很多次。对此我与校长沟通，耀哥调皮捣蛋会影响其他同学、让老师严厉管教，胡校长也比较了解耀哥的性格脾气，说这孩子只要找到学习的兴趣点，很快就会赶上来的。后来再做班级调整时胡校长特意把耀哥安排回了张老师的班，没几节课下来耀哥一下子步入了正规，开始认真学习起来，很快棋艺就有了很大的进步。张老师本身就是是一位德高望重的老师，同时又是围棋爱好者，所以业余时间会在这里授课，相比于其他老师而言，张老师更懂得与孩子们的相处之道，根据每个孩子的个性因人施教，激发孩子对学习的兴趣。同时张老师讲课生动有趣，会给孩子们讲一些历史故事，让孩子从中得到更多的启发，所以孩子特别愿意上张老师的课。

一个好的老师会激发孩子的学习兴趣，因为老师对孩子的影响是比较大的，如果孩子喜欢上这个老师的课，并且老师讲课孩子觉得有意思，就会直接激发孩子的学习兴趣，孩子自然会越来越愿意学习。