本章节内容和案例接地气，实用性强。也提醒我们同一个孩子，不同的审视角度就会有不同的认识，有可能是傻瓜和天才的巨大差别。教育方法的不同又会使孩子的发展趋势不同。

接下来，我将重点写写对《学会跟孩子说话》一文的感悟。文中呼吁大家要学会与孩子说话，走进孩子的世界，让孩子用自己的语言交流表达，哪怕不完善不完美，可是那代表了孩子的心声。

文中列举了给孩子讲一道四年级的题目，无论怎么讲孩子都没听明白，这在日常教学中也经常遇到，没有和孩子在同一条线上，没有充分的理解孩子所处的思维发展阶段或者这个孩子的基础能力。还有马未都智慧的应答小记者的采访，展现了教育的智慧和责任，侵犯孩子的语言，阻塞了很多孩子精彩的的思维碰撞，就如同堵住了通向罗马的条条大路一样，最终只是表面功夫的具象化。

这也让我想到了最近跟小儿子的一次简单的对话，当时正在读绘本故事，读到明一走丢了时，孩子问出心中的疑问:“走丢了是什么呀？”我一愣，我们自认简单容易理解的词语或情境，很多孩子是没见过的，由于我们平时生活过于简单，日常交流也不用普通话，总之事件反映出的问题是多面的。于是我们开始了举例子解释，可孩子还是太小了，最终就简单理解到为一起外出时找不到爸爸妈妈爷爷奶奶了，我会哭的……然后就又讨论到了那该怎么办呢？“找警察叔叔”孩子毫不犹豫的回答，可是我们知道不是随时随地都有警察的呀，还有很多意外事件可能会发生……小朋友的理解能力是有限的，教育孩子在不同的场所去寻求帮助的方法，记住自己的家人信息等等都很有必要，但这些并不是几句叮嘱就高枕无忧的，需要在日常中跟孩子一起去实践。例如，在逛商场超市时，让他认识很多工作人员，万一不幸事件发生后孩子能够快速准确的辨别被求助者。当然所有的方法都不是万能的，我们作为监护者一定提高自己的安全意识，加强对孩子适用的安全教育。

无论出于什么境况，都要有一个值得向往的朝向，遇到“带刺”的学生要学会与孩子的心灵对话，让刺儿慢慢消融，给爱一个适当的位置，让一切不幸尽量走向幸运。