伴着外面淅淅沥沥的雨声，继续捧起王维审老师的《做一名不再困惑的老师》。这周读的是第二章《你有抬高一厘米的权利》。

读完之后，我觉得这部分的内容就是对于我们心灵的“净化”。下面和大家分享一下我的浅薄的阅读感触。

第一 做一个简单的老师。

“断舍离”生活中的不快乐，摒弃纷杂的内心，还一份简单在教育者心中。在自己的心中种下一份“觉者”的勇气，将生命中重要的东西放在前面，比如对学生的生命关照和成全。

第二 关于磨难。

“磨难”，我也曾抱怨过自己这几年教育中的不如意。但是今天在读完王老师的关于“磨难”的讲述，内心释然了许多。对啊，磨难就是那块石头，放在肩膀上是重负，垫在脚下就是奋进的高度了。教育的高度在于历经磨难后的从容，在于你沉淀于心的教育生命的延长。所以，亲爱的老师们，正确对待种种“不如意”吧，它们何尝不是一种财富？

第三 做一名有教育家情怀的老师。

承认“差生”的存在，不以“分数”为衡量标准，让长的更长，短的减少，直至于无。在教育生活中，懂得珍惜，给给家长一个体面，同时也还我们教育者一份体面。对待任何学生，我们都要学会走到学生的“背后”，具有学生的立场，站在他们的角度，不要把我们的世界和认知强制性的加在学生的身上。

第四 不做“平庸之恶”，抬高自己的“一厘米”。

我很喜欢其中的一个词语——迷恋他人成长。教育是促进学习者成长的一种方式，但是能做到“迷恋”却不是每个人能达到的。这需要教师抛弃很多的世俗，比如利益、得失和喜好……这是一种情怀，不会追随“大流”，不会漠然于自己的“平庸”。我们拥有在体制下大环境抬高教育情怀的权利。正如王老师所说的“为孩子赢得一个缓冲地带，让他们可能接触到教育的柔软”。这是我们教师的一份尊严，也是人性的一份认知。

我相信，每个教育者都有一份自己对于教育的理解，或憧憬，或踌躇，更或者是迷惑于现实，但是只要我们的内心有份教育纯真和泰然自若，那么教育于我们便是一份幸福和完整！