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在进一步探讨有益的优越感与无益的优越感追求之间的差别之前，首先应当谈一谈一种似乎与我们的理论相矛盾的行为，即懒惰行为。
很多时候，懒惰只是孩子缓解自己处境的一种手段。
有些孩子不是采取懒惰的方法，而是通过装病来逃避学校的学业任务。有些孩子在考试的时候情绪紧张，是因为他们觉得教师会因此多给他们一些照顾，一些爱哭的孩子存在着相同的心理，哭喊和精神紧张都是他们获取特权的手段。
