朱老师在书中提到：学生迟到，是教学中很常见的现象。对于学生迟到，大部分的老师采取的办法是迟到一次，就打扫一次卫生，或在班会课上表演一次节目，或帮助同班同学处理力所能及的事。其实，这样的惩罚是很合理的，学生理应对自己的行为负责。书中谈到某次朱老师去河南省郑州一所学校听课时，发现这里的学生迟到，从不需要喊报告，而是悄悄地坐回座位上，丝毫没有影响上课的进度，老师和同学们对这个事情看起来也很平平无常，即使见到，也是点点头示意，这是多么温暖的举动啊。

学校是讲爱讲温暖的地方，首先要给学生安全感、包容感，让他们懂得何为真正的爱，再者要从具体的事件中让他真切的感受到爱，教师在处理教学事件时要把握好度，把握好“一厘米”，达到最大之变。在我们零零散散的工作中，看似很小的教育事件，却可积累成大毛病。面对制度，我们不妨秉持一厘米之变的信念和行动，慢慢地去改变。我们的体制也许是个坚硬的东西，它所营造的教育环境也过于刚性，但我们的工作是滋养孩子心灵的，不应该也不能过于急迫。我们也许无法与体制对抗，也没有时间等待体制的完善，但我们完全可以在体制下加入一些自己的东西，用为师者的智慧、专业和勇气，抵住体制纷沓而来的脚板，为那些朴实的孩子赢得了一个缓冲地带，让他们有可能触碰到教育的柔软。对于教师来说，这不仅是职业尊严，更是一种人性的良知。