读了《做一个不再困惑的老师》，王维审老师在书中说要寻找一个值得向往的朝向，我想这个向往的朝向不只是给学生，更是给自己的。作为老师，我遇到过很多困惑：该以什么样的姿态面对学生？学生犯错是温和教导还是严厉批评？学生不爱学习老师又可以做什么？刚拿到这本书的时候我以为这是一本教师宝典，可以解答我所有的困惑，细细读来才发现王老师说的不再困惑并不是所有事情都知道怎么做，而是给自己一个方向，知道自己想要去哪里。就像曾仕强说的：不惑并不是对问题都很清楚不再困惑，而是知道自己适合干什么，可以干什么，遇到困难知道该从哪里去寻找答案，而不是茫然不知所措。回想我当班主任的这一年，真的是一路跌跌撞撞，在悲伤和喜悦中逐渐成长。刚上任时，天真的我以为学生都很自觉，会遵守学校各项规定，但一天下来各种违纪各种扣分接踵而至，新官上任三把火，我气势汹汹兴师问罪，不问青红皂白先是一顿批评教育……结果就是学生对我这个还不太熟的班主任产生了抵触情绪：你越是在意量化分他越故意违反纪律，越是不让说话他越说，等真正需要人做事的时候又推三阻四，一个都不愿意承担责任。处于青春期的孩子叛逆的让你毫无脾气可言，我深深的体会到了作为一名班主任的心酸，一度因为压力太大想过放弃，但先生的一句话让我豁然开朗——你还记得送信的罗文吗？

是呀，选择就要坚持，坚持就要努力，努力就要付出，做那个可以送信的“罗文”中尉，就是做最好的自己。从那以后，我时刻提醒自己我的目的是教书育人，不是挑学生毛病，我希望我们精诚合作而不是相互对立，经过一段时间的磨合我与学生相处的越来越融洽，班主任工作也慢慢有了起色。是的，没有人注定失败，只要我们找准努力的方向，一定可以在属于自己的天地间绽放人生的光彩。