近几天看到一则教师退休的信息，说的是一位优秀的女教师，热爱教育事业，因为是高级职称，可以到60岁退休，但在55岁时，决然退休，询问原因仅仅是简单的四个字，“我怕学生！”

该教师是老中师生，从教多年，家里很多的奖状荣誉证书证明着她的工作业绩很好。在2020年的春季学期，因为疫情原因，开学迟，学期短，她对学生要求更严了。有一些学生，因为在家上网课等原因变得散漫起来，迟交作业，不交作业，上课不专心听讲、睡觉等。面对这些情况她吓唬了学生，结果她被家长“吓唬”了，家长不但找到学校大吵大闹，还把她告到了教育局。还有一件事，在放学后，给几名学生做辅导，为的是给作业做错的、考试没考好的的学生提升成绩。但她在辅导学生时，被家长训了一顿。一位年轻的妈妈对她说：“孩子因为迟放学，吃饭迟，影响了身体，你负责吗？上课上不好，才会占用孩子放学的时间，这是教师的无能！”这位教师想不明白，这些是她从教三十多年来从来没有过的事。在提交退休申请时她说，退休的理由只有一个：现在怕学生了。

“我怕学生”的背后是“我怕家长”，学生毕竟是学生，而家长的支持与否这是关键。排除极个别教师的问题外，好多的家校矛盾并非是学校不作为，一些家长的言行有时在干扰着教师的教学，严重的情形甚至是“决定”学校工作的安排。

现在似乎形成了这样默认的规则，面对个别教师的个别问题，一些家长直接找学校摊牌，明确的说，学校不解决就去上级部门，现在信息畅通，有的家长直接就反映到上级部门。教育走到这样的局面，是什么原因？值得我们深思。

总体看，全国为数众多的教师队伍中，偶然出现个别老师工作失误，引以为戒强化管理即可，不应该在媒体上大肆渲染。反思一些家长“大闹学校”的问题，不排除学校的工作有滞后或不妥的因素，但也有的是家长行为有些过激，面对这些问题，教育主管部门往往为的是息事宁人，“妥善”处理，以“不出事情”为原则，所谓的“妥善”处理也为后续工作埋下了伏笔。

抛开师道尊严，单就安静的办教育而言，学校需要家长平和的对待每一件所谓的“家校矛盾”，让“我怕家长”的现象远离学校，更远离教师。当然，绝大多数家长是非常支持学校及教师的工作的。对实施教育工作的主体——学校和教师而言，要切切实实的做好本职工作，按照教育规律实施教育教学，该规范的要规范，已规范的要进一步提升。