之前，读《子弟规》，对这句话理解不了：有余力，则学文。我们知道，这句话出自《论语》，原句是：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”意思是把“孝”“悌”“信”“爱”,这些都做好，再在空余时间学习文化知识。即人品和学习，把人品放在前面。

表面看起来，这与我们的现实生活相悖甚远。特别是现在家庭、学校、培训机构多管齐下抓考试、分数、成绩的情况下，这话似乎经不起验证。后来，作为教育者，经验告诉我，古人诚不欺我。人品好，学习真的差不了！

“有余力，则学文。”不仅是对学习态度的建议，更是对人生哲学的诠释。在古人看来，当一个人品行端正、道德高尚时，他自然而然地会追求更高的学识和修养。因为品德的完善，不仅仅是内在的修炼，更是对外部世界的尊重和接纳。这种尊重和接纳，使得一个人更容易融入群体，与他人和谐相处，从而为学习创造一个良好的环境。

人品好的人，道德修养高。他们懂得尊重他人、谦逊有礼，对自己保持高度的自律和勤奋。这种品质在学习上表现为对知识的渴望和追求。他们不会因为一点小困难就轻言放弃，而是会持之以恒地努力，直到达到目标。

人品好的人更懂得如何与人相处。他们尊敬师长、团结同学，会积极协调与周围人的关系。这种和谐的人际关系，使得他们能够在学习上获得更多的帮助和支持，得到更多正能量的加持。身边产生的良好“场”，让他们能够专心致志地学习，不被外界干扰影响。

人品好的人具有强烈的责任心。他们位卑未敢忘忧国，心怀天下，有利他思想。这让他们更容易产生学习的动力。格物，致知，诚意，正心，修身，齐家，治家，平天下。这一路过来，他们明白学习不仅仅是为了自己，更是为了家人、为了社会、为了国家。因此，他们会更加努力地学习，努力提高自己的能力和素质，以便在未来能够为社会为国家做出更大的贡献。

人品好的人富有同情心。他们懂得关心他人、尊重他人，也懂得在困难时期给予他人帮助和支持。在学习上表现为对同学的宽容和包容。他们不会因为同学的错误或不足而嘲笑或指责，而是会给予他们鼓励和支持。这种宽容和包容，让他们在学习上更加从容和自信，不会因为一点小挫折就放弃。

那么，如何培养好的人品呢？高明的教育者，重视孩子学习习惯的培养，但不大会把孩子成绩放在第一位。他们会在日常生活中严格教育孩子关注自己的言行举止，多关心他人、尊重他人，多参与社会公益活动，并通过自身的模范作用，逐渐培养孩子良好的人品。

积善之家必有余庆，积不善之家必有余殃。恶虽未至，福已远离。良好的家风，必定是一个家族从注重人品的培养开始的。良好的校风，必定是一所学校从注重日常行为习惯的养成开始的。詹大年老师说，家庭教育教人文，学校教育教科学，社会教育教规则，自我教育教信仰。也许，就是“有余力，则学文”，品德为先，文化知识次之的进一步延伸吧。

现在，让我们再回到主题。人品好，有稳定的情绪，有健康的身心，有这么多的优点，学习会差得了吗？退一万步讲，文化科学习成绩一般，但有这样好的人品，他学其他技术，找工作岗位，还会有人不欢迎吗？也有人说，现在社会，这样的人出去大抵会吃亏。这个，我们可以看看身边的人，看看那些越过越好的人，是不是有此体现，因为：实践是检验真理的唯一标准。