看《墨菲定律》这本书的目录，第一个题目是蝴蝶效应，蝴蝶效应就是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统发生长期的，巨大的连锁反应。蝴蝶效应是一种混沌现象，说明了任何事物发展均存在定数与变数，具有复杂性。

蝴蝶效应是怎么来的呢？

1963年，美国气象学家爱德华洛伦兹在一篇论文中说，一只海鸥扇动翅膀，可以改变天气后改为用形体更小的蝴蝶来形容。大意是一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可以在两周以后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。其原因是蝴蝶煽动翅膀产生微弱的气流，这引起四周环境系统产生相应变化，由此引发一系列连锁反应，最终形成巨大的大气运动，导致龙卷风。因此，蝴蝶效应用来比喻看似微小的改变，可能会影响整个局面。

“蝴蝶效应”一般在气象学、社会学、经济学等方面应用较多，在教育学上的实践应用并不太为人所重视。其实“蝴蝶效应”在孩子成长过程中的作用也非常大，孩子的每一个细微变化，对他的人生发展轨迹来说，都是极其重要的，都需要引起我们的重视。

我对“蝴蝶效应”情有独钟，是因为我发现许多问题学生的改变都是从一些极细微的地方开始的。学生身上的任何一种正向改变都可能引发这个学生的巨大变化，发现了这个规律，也就找到了转变问题孩子的方法。比如：用一周的时间帮助一个穿衣服太邋遢的学生系好红领巾；连续一段时间监督一个不讲卫生的学生洗脸；连续一段时间督促学习不认真的同学整理书桌和书包……这些看似极细小的行为改变了，可能就会产生连锁反应，带来一系列的正向改变。我们还可以从另一个角度，比如发现孩子身上的一个亮点，持续表扬后，这个孩子就会发生整体改变。“蝴蝶效应”也提醒我们：教育无小事，事事都关系着学生的命运；教育又无大事，把每一件小事做好，教育就会取得成功。我们古语中的“千里之堤，毁于蚁穴”“牵一发而动全身”“聚沙成塔，集腋成裘”就是“蝴蝶效应”的道理。