劳动是一切知识的源泉，而学习是一种心智劳动。劳动是一种创造，是把‘没有’变成‘有’的过程，所以，它需要培养习惯与兴趣，需要一定的技能和方法；劳动是一个辛苦付出的过程，会让孩子产生压力和拒绝的情绪；劳动久了，自然就会有疲惫倦怠的时候。因为不理解学习是什么，所以我们的父母，往往更倾向于给孩子提要求，但却不会给方法。

学习需要陪伴

因为学习是一种劳动，所以，孩子需要父母的陪伴、帮助和指导。很多家长要求孩子好好学习，但是并没有给孩子营造学习氛围。比如，父母都在看电视，到了晚上8 点，对孩子挥挥手：“儿子学习去，记得把门关上！”孩子会静下心来学习吗？他甚至会觉得，学习剥夺了自己看电视的权利，那么，学习还能是一件轻松愉快的事情吗？

相反，如果孩子小时候，每天晚上看见爸爸和妈妈都安静地看书，有时候，他们看着书还会微笑，甚至会笑出声来，他就会好奇：“这书里有什么好玩的东西呀？”他会问妈妈，妈妈再把自己看的书讲给孩子听，亲子分享阅读的快乐。这就是孩子最初对学习的好奇、关注和投入。学习兴趣和习惯的培养是孩子学习的起点，而这个过程特别需要父母的陪伴和熏陶。

学习遇到困难

当孩子学习遇到困难的时候，更需要父母情感上的支持。比如，孩子的数学考砸了，妈妈心平气和地对孩子说：“儿子，妈妈看到你每天都在学习，早上6 点上学，下午6 点放学，你是家里最辛苦的人！妈妈很想帮助你！说说看，这次考试，是哪个单元没弄懂，还是因为粗心？”如果孩子回答：“妈妈，我是粗心，把数学公式记错了。”那么妈妈可以说：“嗯，记错一个公式，让你少得了8 分。妈妈觉得，你心里有一点儿小委屈哦！”感觉自己被妈妈理解和心疼，孩子就会觉得：“嗯，这次粗心让我好委屈啊，下次一定要细心！”他就会总结这次教训。父母还可以陪着他，把运用这个公式的题型再练习几遍，孩子就不会再犯同样的错误。

学习失去信心

当孩子对学习失去信心时，父母要在黑暗中找到一个亮点，然后在亮点中让孩子找到他存在的感觉。比如，孩子其他科目的成绩都不好，只有美术好。那么，父母就要接纳孩子的个体差异，让他先在美术中找回自信。当孩子觉得“我是可以的，我不那么差”时，就有了学习的动力。之后再接触数理化，他就不会完全拒绝了。

父母要理解孩子的辛苦、难过和委屈，帮助孩子分析问题，和他一起寻找解决方法；在孩子心理能量很弱的时候，告诉他“你并不差，只是遇到一点儿困难而已，这样的困难，很多孩子都会遇到，妈妈陪你一起解决”，这就是陪伴。父母的理解和陪伴，是给厌学孩子最好的心理滋养。

和孩子一起成长，不能只做基因上的父母

很多时候，孩子的厌学都和父母自身的问题有关。比如，把自己求学时的遗憾投射在孩子身上，导致孩子背负了父母太多的期望；比如，父母把职业发展中的失意和焦虑转嫁到孩子身上；比如，父母的童年有创伤，因而复制了上一代错误的教育方式；比如，父母的夫妻关系出现问题，在情感上绑架孩子……父母自身的问题，往往会束缚孩子学习的动力。

最后，我们父母还要不断学习，和孩子一起成长。建议我们家长到书店的心理学柜台，根据自己孩子的特点去用心选书。比如，孩子12岁，父母就要学习和了解这个年龄段的孩子的认知特点、行为特点和情绪特点，孩子的群体交往方式，以及家长引导和教育的方式是什么。然后，家长尝试去做，做了之后再总结。

我们家长们，不要只做基因上的父母，而是要做陪伴孩子学习成长的父母。父母一定要相信，每一个孩子都有学习和成长的动力，只要把束缚去掉，给孩子足够的心理滋养，学习和成长的宝贵动力就出来了。