今天读了王维审老师《做一个不再困惑的老师》第四章《我们应该怎样爱学生》，感触颇深。

在《谁在“言不由衷”》这一小节中，王老师讲了自己在参加“优秀班主任经验交流材料”评选工作的感慨。爱是教育的永恒主题，无论什么时候，爱都是教育所必须的。但爱不是溺爱，不是纵容，每个学生都是一个独立的个体，有着不同的性格，我们要做的是因材施教。当了好几年老师了，我们都知道“在孩子犯了错的时候给一个微笑，用含情脉脉的目光告诉孩子:不要紧，老是有的是宽容，有的是忍耐”“孩子一定会在瞬间感动了、改变了”发生的概率不大。教育需要一定的惩戒。

怎样的爱才是真正的爱，才是适合于学生和教育的爱，却是一个值得我们时时思考的话题。在“我们应该怎样爱学生”章节中，王老师掷地有声地告诉我们：我要表扬你。作为学生，很在意自己在教师心目中的地位，渴望能得到教师的赞美与表扬。教师的一声夸奖，会让学生感受到成功的喜悦，激发他们的学习兴趣和无穷的创造力。尤其是对差生不吝啬表扬的言语，会给他们的学习和生活充满信心与希望。在平时的教学中，要怀着一片爱心，真诚发自内心地去鼓励、赞扬学生的进步，给予热情和温暖，也要怀着同样的爱心，去指出、纠正学生的缺点、错误，提出努力的方向和目标；在批评教育学生时要充满情和爱，顾及到学生的“面子”，把握好批评的时机，注意批评的形式，尽可能地留个台阶给学生下，学生不仅会没有委屈，而且也从教师善解人意的举动中感受到教师的一片爱心。教师还要在学生的困难之际、关键时刻、教学之余将爱心融入班级群体中，使师生情感交融氛围进一步稳固、升化，达到更加融洽的情境。

爱心，看似简单的字眼，却蕴涵着无穷的力量。一个缺少爱的人做不好人，做不好教师，更做不好班主任。有爱心是做好班主任工作的根本保证。我们应该怎样爱学生？其中的智慧和艺术还需要我们持续探索。