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三个读懂：读懂政策导向，读懂课标要求，读懂编者意图和变化理念。
三个理解：在新的背景下，理解学科，理解学生，理解教学。
对待教材的三个阶段：消化吸收（理解教材、吃透课标、教材变动精神落实），探索创新和循证研究。
