2021.3.2 星期二 晴

预习新课五遍朗读法

好的预习习惯是提高学习效率的最好方法。对于文科，特别是语文的预习，朗读是必不可少的。怎样才能提高预习时朗读的效率呢？我们不仿采用五遍朗读法。

第一遍：边读边给生字生词注音释义，也包括印象模糊的字和词。第二遍，标上自然段号码。第三遍，边读边给自己朗读打磕巴的地方做上记号。第四遍，要求注意刚才的记号，把课文读通顺，读流利。第五遍，要根据自己的理解，读出感情。

这样五遍读下来，学生对课文已经是相当的熟悉。在第二天的课堂上，就会表现得得心应手。如果是在家里预习，家长检查起来也很方便。只需要认真地听孩子读一遍，是否流利，是否有感情就可以了。

另外，在朗读的时候，学生也应该掌握一些读、思、圈、画的方法，科学地自读，并用不同的符号在文中加上不同的标记。例如：生字词用“——”标出；容易写错的字用“○”标记；需要着重理解的词可用“=”表明，并认真思索，结合上下文或工具书理解词义。遇到描写优美的句子用“~~~”画出并反复朗读，遇到不懂的地方打上“？”。分层用“‖”，分段用“∆”等。这样，学生掌握了一套自读方法，就为自主预习扫清了障碍，从而由“学会”达到了“会学”的目的。

三本文化

一是预习本。它主要用于课前自学。通过自学让学生把没有弄明白的知识和有疑问的知识记录下来，使他们带着问题去听课。

二是错题本。它主要是将平时作业或考试时的错题记录下来，从而帮助学生发现自己的薄弱点和知识漏洞，便于在复习时重点突破，提高复习的针对性和复习效率，避免复习的盲目性。

三是好题本。它主要是用来摘抄经典考题和题型，总结解题规律，探究考试奥秘。

交换作业本

让学生交换作业本完成作业。作业写在同桌的作业本上，原本认真做作业的学生，希望自己的作业能给同桌一个好的示范作用，而原先不够认真的同学，不知不觉中也会以同桌为榜样，从而整体提高全班作业的质量。