读了这一章节，学到了许多。没有爱就没有教育”在教育界应该是一句耳熟能详的至理名言了，不管是哪位师德标兵或者优秀教师，在写文章、做报告时如果没有这句话就好像是炒菜忘了放盐，不仅影响口味，时间久了恐怕还要有害于身体。以至于这句话的作用越来越大，威慑力也越来越强，“爱”成了教育的唯一途径，是解决一切教育问题的法宝，好像不管孩子出现了什么问题，一个“爱”字就会药到病除、永绝后患。其实，这是对这句名言的误读，至少是没有真正了解这句话的内在含义。什么是教育?《教育学》给出了这样的定义:教育有广义和狭义之分。广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。不管是广义的教育还是狭义的教育都说明了教育的一个作用，那就是“影响人的身心发展”，而狭义的教育则进一步提出了“有目的、有计划、有组织”这一教育特征，也就是说学校教育是一门科学，需要科学规划、科学实施，绝不是一个简单的“爱”字可以解决的。爱作为一种情感，是宽泛的、非理性的;而教育作为一种科学则是理性的、严谨的。我们不仅要交给孩子知识，还要叫他们如何做一名优秀的人，对社会有用的人，做一个合格有礼貌的人，孩子犯错误了，不要打骂，要心平气和的讲道理，孩子考不好了，不要打骂，要和他分析错的原因，孩子打架啦，不要打骂，要让孩子知道打架是错的，要学会和平相处，所以爱孩子就要让孩子经历磨难与挫折。