不知不觉中阅读过半，本周我读到了第五章。在这一章中通过一个个故事以及作者的分析，让我更加收获多多。

“谁在为教育焦虑推波助澜”读到这句话时，我的内心也迫切的想知道这个问题的答案。是呀，到底是谁为教育焦虑推波助澜呢？“尊敬的家长，您焦虑起来了吗？面对孩子人生最大的转折时刻，您还没有焦虑起来吗？”随着时代的发展，对于教育焦虑，我们可以明显地感受到。它似乎蔓延在整个社会当中。应试教育让越来越多的家长开始在不知不觉当中有来教育教育，并且在教育焦虑的驱使下，家长们，孩子们，甚至老师们都开始卷了起来。就如文中所说，对于中国的孩子来说，有一种与生俱来的学习使命，实则这是家长对于教育极度焦虑的后果，因为几乎没有学生是为自己而学为兴趣而学，按照孩子的说法，他们是为家长而来。实在是不得不为之按照家长的说法，他们是为孩子的未来负责，实属无奈之举。

其实不仅家长在，老师也在卷。大教育家夸美纽斯赞誉：“教师是太阳底下最光辉的职业。”古诗有：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”又有人将教师比喻成辛勤的园丁，而学生是花园中美丽的花朵。正是因为社会给予老师特殊身份的崇高期望，正是这样，所以就像书中说的那样，很多教师总是虔诚的认为教师就是学生的救世主，学圣就是我们要拯救的对象。我自己在读到这里的时候不禁笑了，是呀，我总认为我只要多努力一些，多教一些对学生严厉一些，就算是治也要把知识治进学生的脑袋当中，让他们考试的分数高一些，让他们的脑中有更多的知识，甚至我把自己的工作与他们的未来相关联，仿佛他们的未来会因为我的努力而有很大的改变。正是这样，当他们不学习的时候我会着急，写字写的不好我着急，背书背的慢我也着急，考试考的分数不好我也着急……久而久之，对于工作的感受大多是一个字“累”。我觉得不仅学生要学习，身为老师也要学习，我们要改变这种救世主的心态。知道凡事都不能一蹴而就，身为教师，我们也要转变自己的态度改变自己的定位。知道教师应当是引路的向导给予学生知识学习和精神成长的引导教育。应该是一种方向，无论什么时候都应该保持着呼唤的姿态。明白教育不是拯救人，而是发展人，教育不是推动人，而是引领人。

随着暑假过半我也要充实自己，转变心态，调整心态，带着对教育新的理解为即将开始的下学期教学工作做好充足的准备。