要关注自我调节的反馈。关于孩子自我调节的反馈指向学生的努力、调整、自信以及它们之间的互动。该反馈方式致力于帮助孩子对学习目标的监控、指导和行动管理，意味着自主、自律、自我控制与自我驱动。这种自我调节包括自我产生思想、情感，制定计划，周期性地依据个人目标进行调整的行动，并寻求、接受、适应反馈信息。高效学习者着手完成任务时，能形成内在反馈与认知习惯。对所有的自我管理活动而言，反馈是内在的催化剂。注意内在反馈在监视任务的过程中产生，它描述的是产生结果的认知加工的质量。自我调节的反馈主要体现在。明白自我评价，寻找、处理反馈信息的意愿，对反应正确性的自信程度。要识别不同语调与节奏等语音特征所表达的意义，能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。要积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式。能在听、读、看的过程中，围绕语篇丙容记录重点信息，整体理解和简要概括主要内容;能根据读音规则和音标拼读单词。能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语训、用词基本正确，表达比较连贯。归纳中外文化信息，认识不同文化，尊重文化的多样性和差异性，并在理解和比较的基础上作出自己的判断。初步具备用所学知识进行跨文化沟通与交流的能力。能发现语篇中事件的发展和变化，辨识信息之间的相关性，把握语篇的整体加众不同角度解读语篇，推断语篇的深层含义，作出正确的价值判断。能根据语篇内容或所给条件进行改编和创编。能在学习活动中积极与他人合作，共同完成孚习任务。这些都是贯穿各个活动的。