这一周读了《做一个不再困惑的老师》第六章，这一章的文章里面，王老师提到的是关于教育方法技巧和真正教育的含义，让我也开始反思自己当下的教育方法。

通过学习王老师的文章，我感觉自己越来越不像一个合格的老师。我教了十四年学，大部分都是教中高年级，最低教过的年级是四年级，很多时候是六年级。高年级学校也好，家长也好，大部分都认识很重视成绩的，所以我的思维里也大部分关注学生的学习成绩，学习好的我就鼓励他让他更上一层楼，学习不好的我就多利用课下时间给他们辅导，让他们在学习成绩上取得进步，也获得了许多家长的认可。

对于学生的习惯上我也是比较重视的，上课听讲能力，认真完成作业的能力，课前预习能力，包括小组合作能力，独立解决问题的能力，我都曾经关注并持续培养过，也都取得了一定效果。我也曾经以为我这样教，学生变化也比较大，这样我也就算是一个合格尽职的老师了。

但是今天读了王老师的文章我发现这些年我所坚持的这一些只能算作是是教学的方法和技巧，没有很好体现教育的温度和情感。

王老师提到的教育应该是关注孩子情感世界，应该让孩子产生共鸣的，教育是可以影响孩子一生的，这让我有些惭愧。

虽然课下我也领着孩子们玩，也和他们聊天交谈，感觉孩子们还是有些怕我的，现在有些学生毕业了虽然也经常联系我，和我说他们现在的学习和生活，但是让我感觉他们毕业了后反而和我的关系更好了，当时教他们的时候还是比较怕我的，因为我的认真和火眼金金，学生的作业也好，上课表现也好我都能够持续给他们评价和观察，就是他们说偷懒都没门。所以慢慢的培养了他们认真学习的态度。

但是这些都是技巧和方法，读了王老师的文章，我想在以后的教学中除了做好技巧和方法，我更应该做一些情感教育的尝试，多用课下的时间去和学生沟通交流，多关心他们除了习惯养成和学习之外心理健康和情感世界，这样和学生产生的链接更加深，可能会反作用我的教学技巧和方法，这样相互促进，对于学生的整体成长可能会有更大的帮助，对于我来说也应该会感受到更幸福和美好的教育生活吧！