2024.8.21星期三天气晴

如果反向激励的语言能够发挥作用，学生的能力就会快速提高。但是如果使用不当的话，就有可能给学生的内心带来伤害。因此，教师在使用反向激励的语言之前，首先需要评估自己与学生之间的关系如何。相机里的语言是教导语言的高级技巧。教师在能够熟练运用之前，请一定要谨慎使用。

反向激励的语言的要点:

第一，将简单的事情说的困难一些。这样就能让学生体会到一种达成后的成就感。

第二，语气不要太强硬。教师在讲话时需要一些演技，重点是语气要轻松。在讲话时抑制住内心的兴奋，要表现的严肃认真，语言婉转。

第三，结尾一定要表扬。反向激励、惊讶、表扬的语言应一同使用。在说完反向激励的话后，如果不使用表扬的语言，反向激励的语言就只能表现出教师对学生的挖苦和讽刺了。

反向激励在某种意义上来讲，是一种谎言。有时教师的谎言可以激发学生的积极性，提高他们的主动性，如果教师本来就擅长使用一些善意的小谎言或习惯于学生开玩笑的话，就更容易将本章的方法应用到日常教导中去。但是对于那些平日里就非常严肃认真的教师来说，如果想要做到轻松应用本章的方法，则需要练习。所以老师要尝试掌握能够让学生身心放松的方法。

反向激励的语言:欲言又止法(想说一件事，却又装作不想说了)、佯装不知法(教师装作不知道学生所了解的或能够做到的事)、制止法(教师在某一行动开始前就采取阻止的态度)、叹气法(教师向学生表现出对他们失望的心情)、基准法(教师将学生能够达到的基准说的难一些)、理所当然法(教师告诉学生做到哪些事情是理所当然的)、点名法(教师指定某位同学进行某项活动)、示范法(只请做示范的同学来进行某项活动)、奇怪的比喻法(通过较为奇怪的比喻来提醒对方注意)、中途结束法(在说教的中途停止)

昨晚熄灯睡觉时，儿子突然问我:“妈妈，你写日记了吗？”我说写了，上午就写了，写的是读书笔记。看来写日记这件事已经深入他心。

今天上班，上午忙着制作上次数学活动的公众号，班级打扫卫生，办公室同事一起购买了奶茶，我也喝上了秋天的第一杯奶茶。下午开会，孩子们在家还算自觉，自主安排完成任务。未来三天休息，打算回母亲家，再去看望小乖乖。