习惯二

是否让孩子掌握学习的主动权

儿童教育家杨杰曾分享过一个案例。

男孩刚上一年级时，妈妈就每天盯着他写作业。

男孩觉得烦躁，做作业时，总是东摸摸西搞搞，妈妈不催他就不动。

时间久了，他就直接无视妈妈的催促，跑到一边玩自己的，本来用不了多长时间就能完成的作业，他总是一拖再拖。

最后结果就是，母子俩为作业斗争一晚上，孩子就是只字未写。

尹建莉老师说：“在教育中，想要他排斥什么，就去强迫他。”

孩子学习不自律，往往是父母陪伴的过程，用言语催促、监督批评，剥夺了孩子的自主感。

这也是为什么 “被逼着、催着学的孩子，会越来越不爱学习”。

烟台市高考状元傅子聪在采访中就透露，自己的父母从小学开始就不陪他写作业。

而是给他一个宽松的环境，给他自主的权利，让他自己规划学习。

遇到难题，父母也不会帮忙解答，而是让他自己查找资料，这让他渐渐养成独立思考的好习惯。

因为在学习上有足够的自主权，傅子聪一直保持着一种热情，自律性十足。

当一个孩子有掌控感，他们才有自发的动力去学习，去探索生命的方向。

所以，父母要让孩子在学习上有足够的自主权，这样他们才会自觉自愿地投入学习中去，对待学习有持续的热情和动力。