第一，当孩子发脾气时，首先不要否定他的情绪，也不要直接告诉他该怎么做，而是先表达对他的认同

比如，当孩子因为不吃青菜发脾气时，先不要说“你这样不对”，而是要先肯定他的情绪，“原来你不喜欢这个菜啊”、“那你想吃哪个呢?下次给你做好不好”。

第二，如果发现了孩子的错误，要引导他做出改变，推荐用陈述性的表达，代替指责

比如，孩子喜欢在桌子上乱涂乱画，怎么办?“谁让你在桌子上乱涂乱画，桌子很贵的”，就是一种指责，孩子很难理解;而陈述性的提示应该是直接给孩子确定的边界，比如“宝宝，桌子不是用来写字的，字要写在纸上，我给你拿图画本好不好”。

第三，不直接批评孩子，而是表达自己的感受

比如，孩子在课上不守纪律时，错误的沟通方式是“听老师说你表现很糟糕，总不守纪律，你难道不羞愧吗”，这样直接的批评会让孩子感到受伤，从而找理由辩解。不妨聚焦到自己的感受上，“听说你在课上表现不太好，这让我非常难过。你也不想让我难过吧，以后多听老师的话好不好。

第四，避免给孩子贴负面标签

比如“你就是自制力差的孩子”“你就是学不好数学”……它们会给孩子很大的心理暗示，让孩子觉得自己在这方面有缺陷，从而放弃自身成长。

想要有效地引导孩子，我们需要更新一下对孩子的看法。他们和成人最大的区别在于：成人的行为是为了“完成”，孩子的行为是为了“学习”。家长要通过有效引导，给足孩子“试错”的机会。如果认为孩子太小没法自理，或者怕受伤就自己代劳，反倒影响了孩子学习。