这个暑假，阅读了《做一个不再困惑的老师》，书中一个又一个生动的案例，让我学会了很多新颖可行的方法、技巧和策略。阅读着这些带有温度的文字，不仅让我收获了一束智慧之光，也让我拥有了直面“困惑”的勇气和让自己变得更优秀的决心。

    王老师结合自己或他人的教育实践活动，分析的一些教育案例，尤其是分析一些教师在教育中遇到的教育困惑部分，对于我来说也是思想上的一种点拨。在这些文字中，我不仅体会到了他深厚的教育情怀，还领悟到了他宽阔高远的教育格局。在读到“用什么样的眼睛看学生”这一章里，他写到：“同一个学生，用不同的眼睛来看，他有可能是笨蛋、傻瓜，也有可能是天才、神童;有可能是顽劣不化的差生，也有可能是千年难遇的另类奇才。问题的关键在于，你在用什么样的眼睛看学生......。”我们一直说要因材施教，可是，真正面对一些孩子的时候，我们可能会瞬间大发雷霆，但王维审老师在书中用事例告诉我们，慢慢阅读，细细品味，总能从很多文章中看到曾经的我们所犯的错误和我们没有想到的一些充满教育智慧的方法。我不由自主联想到了自己，班里的"天才”学生太多，很多孩子的背后跟着的是一个特殊的家庭，我自认为自己的行动足以感动或感化他们，但现实给了我一记又一记响亮的耳光!这些孩子仍我行我素，不完成作业的同学还是不完成，而且有百般理由来为自己开脱......我感到深深的挫败感，感受到无语、无力，加无奈!这是怎样的一个班级，这是怎样的一群孩子啊！在班级状况接踵而来让我应接不暇的时候，我也气馁过，得过且过，孙悟空西天取经还八十一难呢,这或许也是我的磨难吧！我开始试着欣然接受所有，同时也暗暗告诫自己，必须尽自己所能，帮这群孩子!虽然班级仍然有状况出现，但我能感觉到学生与我更近了，而且多数孩子都在尝试改变，都在努力和进步，有什么比这更让老师欣喜的呢?现在想想与王老师所遭受的磨难相比，我的这点事算什么?

 王老师是一个相信自己就是光，而且时时刻刻用这样的光去引渡他人，去激起更多光的人。我也希望自己能做那众多光中被激起的一束光，不再困惑、不再彷徨，努力找到自己成长的力量，照亮自己，也点亮孩子!