亲子日记第202篇

  昨天放学回家后，其实我是想迫不及待的先看书包了解作业情况来着，但是一想这种行为会让孩子产生反感，便将这种想法拖延了半个小时，看可乐在沙发上闲来无事，我便让他汇报一下自己的作业情况，能听出来可乐在骄傲的跟我介绍他的作业：“新课堂还没写完，332已经练习完了。”当看到生字本上的错误并且得了良好的时候原来温和的语气变得有点着急了，可乐赶紧说：“妈妈你先别生气，我给你解释这些错误。”意识到自己的失态，赶紧调整情绪表扬他的进步：“妈妈发现你今天比以前写作业速度快了，虽然课外题没做，但是能放到书包带到学校有这种想做的意识，这也是一种进步，明天再试试！”万事开头难，对于孩子来说任何一件新事物都是挑战，哪怕只有星光点点的进步，家长也要紧紧抓住，孩子才会在鼓励下迈出一大步。今天还没到放学时间，我就知道可乐今天的课外书已经练习了，因为我班有给力老师[加油][加油]，在我们的里应外合下，他已经迈出了这一步！[耶][耶][耶]

虽然学过正面管教，但有时还是克制不住情绪，昨天可乐写口算时又带有情绪，我在洗手间洗衣服，回应他的时候也表现出不耐烦，小老二赶紧提醒我:“你不是不发火了吗？你这不是骗人吗？”我赶紧和她道歉：“对不起，我刚刚又失控了，以后你觉得妈妈发脾气时能用动作提醒我一下吗？我看到你的提醒就会意识到你们不喜欢现在的我。”小老二可能害怕自己的答案妈妈不满意说：“我想不出来。”启发式提问有利于发散孩子思维，我当然不会放过：“你大胆想，任何一个动作都可以。”“那我做个鬼脸吧。”我肯定她的想法：“好，我喜欢这个动作，以后就用做鬼脸的方式提醒我。”自己的想法得到认可，小老二一发不可收拾：“我还可以很多其它的动作呢。”最后我还是选择鬼脸，动作多了我也记不着啊。

抓住任何一个头脑风暴的环节，孩子会越来越喜欢动脑，我相信尤其是看到她的“鬼脸”在我身上起到作用的时候，她也会更加自信。

103班张骏潇妈妈