本书是朱永新教授率领诸多专家学者、新教育实验的一线名师，潜心探索专业阅读近30年的研究成果，深入、全面地阐述了新教育实验关于阅读的理论和实践。书中总结梳理了新教育实验中新阅读工作的独特路径、高效方法，介绍了阅读中优化空间、培塑主体、建设资源、丰富活动、完善评价等多个环节和侧面，对新教育十大行动的首要行动——“营造书香校园”的开展，对广大教师、父母、学生以及阅读教育研究者、一线阅读推广人，具有很强的指导意义。○幸福完整，既需要脚踏实地，也需要仰望星空。○人类开始的时刻，就是阅读开始的时刻。我曾说过，一个人的精神发育史就是他的阅读史。从某种意义上也可以说，人类的精神发展史就是人类的阅读史。○一个人过精神生活的需求弱，便难以产生精神上的饥饿感，很难形成过精神生活的习惯。凡是不读书、读书少的人，包括学生父母没有一个是例外。○人类的历史有很多的精神丰碑，要达到或者超越那些精神高峰，阅读并思考是唯一的途径。○每一个人的生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的秘密，而阅读能够唤醒这种潜在的美好与神奇。

“阅读作为人类行为，它源自于书籍却不限于书籍。人类通过阅读绘画、雕刻、音乐，以及阅读不同的人生，进而改变我们自己，改变我们的生活，直至改变我们的社会，改变我们的世界。”那么，阅读对于我们个人的意义和价值是怎样的？（引用）第一，一个人的精神发育史就是他的阅读史。个体的精神发育历程是整个人类精神发育历程的缩影。每一个个体在精神成长过程中，都要重复祖先经历的过程。这一重复，是要通过阅读来实现的。人类的历史有很多的精神丰碑，要达到或者超越那些精神高峰，阅读并思考是唯一的途径。只有通过阅读，通过与孔子、孟子等先贤达人的对话，才能达到他们那个时代的精神高度；只有通过阅读，通过和文艺复兴时期的大师们交流，才能达到他们那个时代的思想境界。人类精神的阶梯就这样随着重复阅读不断延伸。如果没有这样的重复，人类的精神就会退化，就会衰落。没有阅读，我们这一代人的精神境界可能还远不如文艺复兴时代的大师们，甚至还不如更早以前的历史阶段。