今天收到了读大一的腾同学的信息和发来一段视频，“上心理课了老师。”原来他在大学的校园里正在上心理课。当我的学生在大学的课堂上，也会想到和老师分享心理课堂，为师的心是满怀感动和欣慰的。

腾同学的心理课堂正在探讨自我认知。摘录其中内容：每个人都有理想我和现实我，这二者是有机结合在一起的。理想我是个体期待自己是怎样的，期待我是什么样的人，自我定位的标准、目标。现实我是目前现实生活中个体的真实情况，是个人在现实生活中获得的真实感觉。理想我和现实我之间的差距，也是当代大学生烦恼的重要根源。合理解决理想我和现实我的冲突，需要努力改善现实的自我，逐渐接近理想我；还要对自我有正确的评估，确立自信的自我；逐步完善和发展自我，促进积极的自我意识的形成。

另记录今天接到的一个电话，对方是一位孩子读高一的妈妈。刚读高中2天，不想上学了。认为学习太苦，而且学习不管用，不如早去赚钱。妈妈认为孩子心里压了很多事，会心口难受，脾气暴躁，现在不肯出门。从今年五月份就这样，断断续续请假。妈妈想从我这里得到一些方法来说服他。

从妈妈的讲述中，我看到了一个极其缺乏自我意识的孩子。同时，他在学校这个系统里是自卑的、孤独的、无助的，导致他没有自我价值感，找不到自我价值所在，所以他愤怒、暴躁、难受。

树立积极的自我形象，培养积极的心态，可以帮助学生增强自我意识，才能更好地认识自己，更积极地面对新环境的挑战。