感觉到班里已经开始恶性循环。学习好底子比较好的小朋友已经开始在上课的时候自己去做一些其他的题目，而我上课讲的题目难度对他们来说已经太过简单。但是可怕的是就是这些算不上难的题目在另外一些底子比较差的小朋友来说，上课讲课的内容几乎已经到了听不懂的地步，我不可能永远原地踏步走去等所有的小朋友都跟上节奏，我也得往前走，可是即使放慢了步伐，还是有些小朋友跟不上步调。更关键的问题是着急的不是掉队的小朋友，而是只有我一个，而我的着急，改变不了任何东西。

所以我上课讲的东西会越来越难，对于这些跟不上的小朋友来说真的就永远也跟不上。理科的东西，不是说一时之间就能够追得上，就像是那个段子在数学课上只是捡了一支笔的时间，想要跟上进度就已经难上加难。所以注定会形成恶性循环，跟不上的小朋友只会越来越差，越来越跟不上，而在前面的小朋友，却几乎已经原地踏步在等他们前进了。

除此之外，有些小朋友已经把我这一周想让他们做的题目都完成了，而且正确率非常高，基本上对于复分解反应这里的知识已经掌握到了一个非常熟练的地步，所以上课已经不需要听课，而是自己做自己的事情。啊，突然感觉做个老师好难哦。

一再提醒小朋友们来问了，希望能通过这种课间开小灶的方式，能拯救一个小朋友算一个小朋友。社会上的日子不好过，能待在学校的保护伞中多一年就长一年的经验。

今天就这样，明天去讲侯氏制碱法和钟乳石的形成了，加油！