周五下午给二班上了一节新课，上午的课开会耽误了，没办法就挪到了下午。

说实话，下午对于孩子们来说精力可能有限，没办法，又跟孩子讲起了道理。当时是讲到分数乘整数的意义，表示一个数的几分之几是多少，同学们已基本理解，我就又写了算式，让同学们再说一下。都是按照刚刚学的知识在说，说的很好。我就又问，还能怎么说，这时候就没人说话了。灵光一闪，我就拿中午吃饭来打比喻，吃的是排骨玉米，金针菇，馒头。于是我就问同学们怎么吃的，是一口菜一口馒头，还是吃块排骨再啃块玉米中间还得吃上几口金针菇，然后再吃几口馒头，又或是直接把菜都吃完，最后再干吃馒头。什么样的吃法都有，那吃饭有这么多种吃法，解决问题同样可以从不同角度下手。再回到问题，慢慢地有一位同学颤巍巍地举起他的小手，说也可以是这个分数的整数倍，对啊，新课复习导入的时候说过，经过一番表扬和鼓励，手举的越来越多了，又说出了几个几分之几或是几分之几个几这样几层不同的意义。

思考问题就要多角度，希望孩子们慢慢地能养成发散思维的好习惯。