——融洽亲子关系，和谐家校关系。

9月12日，武校长来平原给家长们上了家庭教育的第一课，主要内容如下：

前言

生命中的重要他人——都是借来的，要珍惜。

1.父母是借来的，完成使命就会离开，尽孝要趁早。

2.孩子是借来的，孩子长大了，要学会得体退出。

3.夫妻是借来的，你不珍惜，别人珍惜了，家就散了。

一、读懂孩子

（一）孩子的问题，家长的责任

1.家长不同，孩子也不同。基因决定论。

2.胎教   孩子选父母，给父母以做父母的机会和体验。

3.0-3岁  学说话开始，成长环境、所见人不同，孩子见识不同。三岁看大，七岁看老。

4.幼儿园不同， 家庭背景，影响层次不同，成长环境不同，启蒙教育也不同。孟母三迁。

5.小学测试，孩子有了三六九等之分，是因为家长有三六九等。改父母才能改孩子，孩子的命，家注定。

（二）孩子是谁

1.孩子给了父母当父母的资格

由养孩子的初心讲起：孩子健健康康，对父母不离不弃。——好好对待这个孩子！

2.孩子是最后送你走的人。

付出就会有收获。晚年幸不幸福取决于孩子，不取决与钱财、物质。

3.孩子维系夫妻婚姻感情的纽带。

4.孩子是给父母带来快乐的人。

幸福感的来源是孩子。幸福感驱离了疲劳感。

孩子是父母的恩人，是最大的依靠，请善待孩子。

三、做智慧父母

写亲子日记：1.在写中发现情绪，掌控情绪，改变。父母变，孩子变。

2.改变了亲子关系、夫妻关系、提升自己。

我变了世界就变了。世界是客观的，每个人眼中的世界是主观的，因为人的认知是主观的。

3.写亲子日记：修复、管理情绪，坚持的力量——水滴石穿。形成传承、家风。

学习！提升！改变！

四、家校关系

1.契约关系/法律关系

陕西汉中孩子课间打闹磕掉牙齿案件。

广东中学课间抽调凳子摔伤案件。

按法律办事。

2.情感关系

孩子是家校利益共同体。

（1）学校里没有圣人。不以圣人的标准要求老师。

（2）不在孩子面前说老师的坏话。家长捧起/托举起老师，孩子自然尊重、认可老师。尊重老师就是尊重孩子的未来。

（3）理解老师的不容易。老师说错话、办错事，理解、尊重老师，支持、推动老师成长，受益的是孩子。换位思考是家长智慧的表现。

五、提升孩子成绩体验（非智力因素对孩子的影响）

父母关系融洽，无条件的支持、相信孩子，亲子关系和谐；老师关心学生、无条件支持学生，师生关系融洽；孩子的动力系统全开，有信心、有力量，提升成绩。

心得：武校长每次讲课都能随机利用现场的情境作为素材，能够随时让家长们进行体验，能够随时提取、随时创新素材。这既来源于武校长的长期经验、知识的积累，又来源于了他的发心。

这让我想起许多培训机构也好，学校老师也好，做培训、讲座都需要有逐字稿，甚至要逐字背诵，还要背熟，在此基础上再发挥。我从未认可过这种方法，在遇到传统文化和唤醒生命的教育后，更是了解了这种记忆、背书的弊端。真正的教育在于唤醒，如果老师不是觉醒的，自然无法唤醒他人。就如背书写出的文章，哪里有生命的觉醒一样。应试教育害了老师，也害了学生。