本周我读了《第56号教室的奇迹》第二章的内容，我发现书中所介绍的前两阶段的思维与我完全雷同，一是让孩子以恐惧为基础，因为害怕老师的批评而做好，二是想要得到老师的奖励（玩具、糖果、文具等）才做好，完完全全刺痛了我（扎心）

读完了第二章的内容使我明白了学生单纯的信任比害怕的威信更重要

书中说:第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为缺乏了某样东西一害怕。雷夫和我们大多数教师一样，最开始都认为要给学生下马威，这样才能树立教师的威信，这样孩子才会听话。

今年是我来到这所学校三年之后领导任命我第一次担任班主任，记得刚来小学从教时当时心情十分忐忑，不知该如何与同学们相处，因为没有任何教学经验，只能向同行请教，他们告诉我，老师要不就是与孩子们成为朋友，要不就是学生害怕老师，要镇得住学生，而我选择了后者，所以，刚开始的时候，我基本上是板着一张脸上课，要求他们坐姿端正，声音洪亮，严肃的处理每一件事情。感觉没有任何感情，但后来发现这越来越不像我了，感觉我和学生之间的距离也越来越远，与我自己所想的教学差距也越来越大。我与学生之间只有教学成绩和名次，以致于我们并不能来一场心灵上的沟通，现在我是后悔的，后来我开始慢慢思考、慢慢学习，特别当我看了这本书，彻底明白:光镇的住是不行的。一方面，对他们严格要求是必须要做到的，另外一方面，要和孩子们互相信任。信任可以取代恐惧，信任可以让学生对你敞开心扉，这样处理问题也变得容易起来!

今年的我刚接手一年级的孩子们，记得他们刚来教室时，他们的爸爸妈妈把他们送到教室里来，家长们满眼不舍，不舍得松开他们的手，可是学会放手也是家长们的一堂课，他们离开欢乐的幼儿园，来到了小学，想想他们也只是7、8岁的孩子啊，在学校里他们只有我，只有我们老师，希望接下来在属于我们的班级里老师和你们共同进步，建造一个师生共同信任的班级，有一个好的开始！