周六下午放学匆忙，没能把读书打卡的书带回来。但今天经过一个小山村，勾起了我代课时的回忆，我想把它记录下来。

我大学学的语文教育，毕业后因为不知所往，单枪匹马找到一所小学代课，校长说缺英语老师，我就带了英语课。第一年教六个班的英语，每天要上很多节课，后来突然又通知我每周要留出半天时间去后安村走教英语，我和另外两位英语老师就由学校的一辆小轿车护送到这所偏远的山村小学教半天英语。

在这所偏远的山村小学里，我教的是三年级的13个孩子。这13个孩子零散的坐在教室里。虽然也是一排一排坐着的。但是因为他们人太少了，感觉好空旷。由于教师不够用，他们的班主任是退休的老教师返聘回来的，返聘回来的老教师冯老师说：“这帮孩子的基础太差，没有办法，不用太着急……”我答应着冯老师的话。我也尽心尽力的教他们。

每个周的这天，他们会无比期盼的希望我来，虽然这里面有个孩子特别调皮，但我能感受到，他在竭尽全力压制自己的“野性”。所有的孩子在我领读单词时，会用他们独特的、最切近的汉字或语文拼音的发音记录到单词旁边，我领读的前两遍他们都顾不上读，都在认真的、快速的记录，我想他们的脑子一定在快速的旋转，在考虑是哪个汉字还是哪个拼音更接近这个单词，在前两遍读得时候他们还要反复校准这个单词的发音。是啊，这样的做法不被调研员提倡，甚至会批评，可是他们又有什么办法呢？他们一周只有一上午的英语课，这一周再无英语课，除了课本他们身边没有一丁点与英语有关的资料，他们没有城里孩子拥有的英语点读机、点读笔，没有课本同步动画，甚至没有一盘英语磁带，如果不记录一周以后早已忘干净，所以，他们必须用自己最纯朴的方法记下来。他们认真的记，我认真的读。现在想起来，那时候我刚毕业，只是全身心的付出，没有什么技巧。就是这样，一个在全乡18个班级倒数一二名的班级，期末考试成了全乡第二名！

我2010年大学毕业，那时候没有微信，虽然有qq群，但是也还没有普及，学校开会或者通知，都是打电话，每个办公室都有一个小小的电话机用来相互联系。每位老师的成绩也不会公示，一次偶然的机会，教导主任姚主任说没想到你教成了第二。是啊，我也没想到，那时候也不会淘宝，更没有拼多多，不会想着给孩子们买点啥，只是觉得我会写毛笔字，就用大学时剩下的毛边纸给他们每人写一句祝福吧，对每个孩子的祝福我都写了，也带到了学校里，可是带去我又觉得拿不出手，最终没能送给他们。如果他们还能记得我，我想他们应该大学毕业了，不知道他们可曾记住，他们三年级的英语老师呢？