这一周我们跟随雷夫老师阅读了第三章《培养终身阅读的孩子》，他提出:“提高儿童阅读能力的同时引导他们对阅读的热爱，应该是我们的首要任务。”他用诙谐幽默的语言向我们展示了一些“专家”对于孩子阅读指导的片面性。尤其是推荐的一些读物不符合学生的成长阶段，因此很多孩子并未因此产生对阅读的终身热爱。在整个阅读中我非常喜欢雷夫老师的阅读方法，也学到了很多培养孩子阅读的巧妙方法。

在《另一种焦点》中，雷夫老师说他自己每天都阅读，从来不是为了参加测验，或是因为想用成绩单上的分数来显示他学业上的进步。“我阅读，是因为我自己喜欢这么做。”这一句话令我触动很深。想起自己在上小学的时候，没有其他的读物，就是学校发的《当代小学生》，我都会读几遍，读完还渴望读更多的书，我就会把舅舅家哥哥发的课外书拿来读，当时阅读名著不多，但是就是这一本本课外书让我更加喜欢阅读，喜欢语文。上大学后，我经常去学校图书馆看书，当时喜欢把看到的优美语句抄写下来，渐渐形成了习惯，如今看到书上好的片段都会抄下来。我希望自己的学生也有这样随时做读书笔记的习惯，每次阅读我都会跟孩子一起记录，我们班的孩子也渐渐学会做读书笔记了。就像雷夫老师说的“我要我的学生爱上阅读？阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。”希望我的学生在长大后也能成为与众不同的成人。

我非常赞同雷夫老师在《大人的指导》中所提倡的“身为他们的良师益友，我有责任把这些书介绍给他们，因为孩子信任我，所以愿意读我推荐的书。”尤其是作为一名语文老师，推荐给孩子一本好书能够增加孩子对阅读的兴趣，进而慢慢地喜欢阅读一系列的课外书，慢慢地喜欢看更多的书。我经常跟我们的孩子们说如果父母没有时间和精力去陪你们看旅游，那我们就可以从书中去了解大千世界，在书中能够让我们感受不同的人文情怀。是的，通过文学，孩子们会用不同的眼光看世界，敞开心扉接受新观念，踏上光辉的大道去远行。

图书馆是很好的提高孩子阅读能力的地方，上图书馆置身于热爱阅读的人群中对孩子们是有很大益处的。不仅让孩子会读书，还要帮孩子挑选好书，教给孩子挑选好书的方法。最重要的是每一年我们的必读书目，针对每个年级来挑选好的经典读物，我们要利用好。在阅读过程中，对于不会阅读的学生，我们要善于引导。雷夫老师的方法很有成效，先解释教材，让落后的孩子跟上进度，还会事先帮阅读程度只有初级的学生准备特别简单的段落，让他们在课程开始前便赢在起跑线上。在暑假期间，我也是针对我们的孩子采取两种措施，善于阅读的孩子在我指定的进度上可以多读一些，读的慢的同学跟着进度来，每一天记录自己的心得，孩子们慢慢地跟着进度读完了书，就连读的慢的也建立起自己的自信。孩子们也渐渐喜欢上了阅读。

雷夫老师说“热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。”是的，热爱阅读不仅让孩子拓展知识，与世界联结起来，更重要的是能够让孩子在阅读中找到乐趣，找到共鸣，让孩子学会终身阅读，为人生而读书。