我们每个人终其一生都在追求归属感与价值感。

                                    ————个体心理学之父阿德勒

为什么孩子要故意去和父母对着干？

为什么有时候孩子不懂父母的苦心？

……

其实，孩子的这些行为都是有目的的，虽然有时候可能是错误目的。所有人的首要愿望都是感觉到归属感和自我价值感，每个人都在寻求得到归属和自我价值的方式。如果一个孩子觉得自己没有人爱或者不尊重的时候，他们往往以错误的方式在寻求归属感和自我价值感。

我们称之为“四个错误行为目的”

1.寻求过度关注；

2.寻求权力；

3.报复；

4.认为自己能力不够（放弃）。

如此的方式，对生活中的我们提出了太多的考验！其实理解孩子背后动机的最好方式之一，就是检查一下你自己对孩子行为的情感反应。

(1)如果你对自己孩子行为的情感反应是恼怒、内疚或担心。那么你的孩子可能是在寻求过度关注。孩子的行为虽然令人恼怒那么孩子，但他背后的动机是：“关注我，让我参与并发挥作用。”在这样的情况下，需要多给孩子一些主动的拥抱，要安排好固定的特别时光，要和孩子一起做头脑风暴，想出对你们双方都有益的得到关注的方法。

(2)如果你对孩子行为的反应感到愤怒或沮丧。这就标志着孩子的错误信念可能是寻求权力。他的行为看似挑衅，但他的背后动机是：“让我帮忙，给我选择。”这种情况，说明我们对孩子的控制太多了。在你和孩子都冷静下来之后，要让孩子帮助你一起考虑问题的解决方案，创造一种双赢的局面，而不是因为权力之争恶化或变成报复。

(3)如果你感到伤心、失望或厌恶。这些情感反应表明你的孩子隐藏的动机可能是寻求报复。那么这样的孩子的背后动机是：“我很伤心，请认可我的感受。”需要和孩子一起来检查他为何感到伤心，来处理这种伤心。有责任担当，有共情倾听，帮助孩子确定怎样做才能是孩子感觉好起来，帮助孩子以一种积极的方式感觉到归属感和价值感的方式行事

(4)如果你对孩子行为的反应是感觉绝望和无助。这表明孩子认为自己的能力不足（放弃）.那么这样的孩子的背后动机是：“不要放弃我，要一小步一小步的让我看到怎么做。”那么这就需要家长将任务变的足够容易，以确保孩子能够成功，来不断的鼓励孩子。要花时间训练孩子，你要经常告诉孩子，你相信他学习和进步的能力。这将有助于你自然而然的想出积极而鼓励的活动，帮助孩子满怀着信心和希望前进。

了解了四个错误行为目的，也就清楚了孩子为什么会做出一些千奇百怪的行为。在弗洛伊德的冰山理论中，说人的意识就像是漂浮在水上的冰山一般，能让别人和自己看见的只有露出表面的那一小部分，而它们往往只是那一块冰山的一个小角落，还有很大一部分是藏在水下的，人们不会轻易看见它们。

阿德勒的个体心理学中有一个非常核心的理念：人的行为都有目的，而这个目的是寻求归属感和价值感。然而我们成人往往看到的是孩子的行为，而忽略行为背后目的。

可见，我们真正需要关注、解决的是沉在水平面之下的90%，这些没有被看见的根本问题——孩子行为背后的目的。

一位心理学老师说过：“当你只注意孩子的行为时，你就没有看见孩子；当你关注孩子行为后面的意图时，你就开始看孩子了。”

透过你的心看见孩子的心，这是你的生命和孩子生命的相遇，爱就发生并开始在亲子间流动，和谐而暖人，这就是真爱。