2024年9月18     星期三      晴      第66篇

今天的两节课都在检查学生对《醉翁亭记》的背诵。或口头或听写。

前几天，有同事在工作群发了一条信息：抓成绩的15条土办法。信息的主要宗旨就是三七开，我只记住了其中一条：教学成绩，三分在（课堂），七分在练习、考试，别光顾着课堂上讲得天花乱坠，课后练习和考试才是硬道理。

简而言之，就是学生成绩在于三分讲，七分练考，深以为然。从此把课堂重心转移到学生。

文中这句话说得好：“别光顾着课堂上讲得天花乱坠”。老师能把课讲得天花乱坠，固然是好，那是老师在展示自己的才华。也可以给学生做一个榜样，一个人可以把自己塑造的如此有才华。

但是，我们教育的目的或者说传授知识的目的不止是展示才华，更是去看学生通过这节课获得了什么。他（她）们不能只当看客。他们更应该是课堂成长的主体，老师不仅关注自己的感受，更要更多地关注学生的体验和感受。

老师要更多的考虑设计什么活动，让学生怎么参与才能把知识能力内化成为自己的。

对于师生之间这种微妙的关系，我还从在一堂课上认真觉察过，这节课或者当下的此时此刻，我是在表现自己还是注重学生的体验获得。

愿我的课堂，从此把更多的时间给到学生，体验成长，体会获得。把更多的光环送给学生。

三分讲，七分练。愿每堂课都突出学生主体地位。

每天静下心来写日记的好处是，只在脑子里想一下和变成文字的区别，是写出来更准确，更深刻，还有一些你落笔之前不曾领悟的信息。