2024年9月18日 星期三 阴

今天上午我们上了一节有趣的数学课，这节数学课讨论激烈，同学们各有各的想法，每个人都在课堂上提出了自己的质疑，也说出了自己的想法，让我们一起来看一看，这到底是怎么一回事吧。

数学课上我们讲解的是课本上第一单元的例九，也就是求比一个数多几分之几或少几分之几的数是多少？在上课之前，老师做了一个导入，也就是让我们阅读题目来找出题目中的单位一。同学们对找单位一这一块儿的理解不是很透彻，回答的有些磕绊，希望基础不好的同学可以在课下时间多巩固一下自己的基础知识。

老师给我们讲了一下求比一个数多几分之几或少几分之几的数是多少，该如何去计算，该如何去找它的单位一，我们该怎么去列式？老师简单讲了一下之后，让我们进行小组讨论。每一个小组里都发出了声音，他们好像对这个新知识十分的感兴趣，对这个新知识各有各的理解。

在讨论完成后，我们小组是第一个起来进行汇报的，在我们进行汇报完之后，有的同学提出了自己的质疑，比如说小刘同学：“你们组在列出的第二个算式中，为什么要用75×（1+4/5），你们是如何列出这个算式的呢？”我们小组给出的见解是婴儿每分钟心跳的次数比青少年多出4/5，这里婴儿比青少年多出4/5，那么就是在单位一的基础上还要多出来4/5，所以我们用1+4/5来计算出婴儿心跳次数是青少年每分钟心跳次数的几分之几。谁的几分之几就用这个数乘几分之几，也就是用75乘算出来的9/5得出结果是135次。

通过我们所的解释，小刘同学也是明白了，1+4/5的含义，以及列出这个算式的理由，他学会了真正的知识。

在做完题之后还要学会检验，这里我们就是要算婴儿每分钟心跳的次数比青少年多的次数是不是青少年每分钟心跳次数的4/5？如果是说明这个结果是对的，如果不是，那么说明就需要再进一步去改正。

今日总结：通过小组讨论和课堂讨论的方式，我们学会了该如何去计算求比一个数多几分之几或少几分之几的数是多少。同学们，可以在课堂上大胆展示自己的想法，勇于提出自己的疑问，这就是一个好的发展，希望同学们以后可以在课堂上及时提出自己的疑问，让我们一起探讨，一起学习。