今天上午第三节课，学校开展骨干教师示范课，张桂莲老师承担讲课任务，张老师正高级教师，曾荣获全国历史优质课一等奖，教学业务精湛，是学校历史教学的领头雁。

一、课前准备紧张有序

1.课前准备：张老师课前让学生课前做好坐姿、课本、笔和笔记本等准备；

2.课前复习：要求学生起立复习上节课内容并进行热身运动，快速抢答表格内容，对于表格最后两项重要内容要求学生进行默写，并让一名学生黑板展示。

3.注重鼓励学生：在此过程中不断提醒学生积极参与课堂，不断对学生说：“不怕你出错”。一上课课堂就紧张有序，学生的学习积极性就调动起来了。

4.关注学生：短短两周时间，张老师记住了大多数学生的姓名。

二、教学设计新颖独特

1、趣味导入新课

视频导入新课，通过十五世纪大航海的视频激发学生学习兴趣，看视频前教师提出要求，“仔细看，看完老师有问题要问你”，这样的要求使大多数学生都能积极参与到课堂的学习中来。看完后老师提问，学生积极回答，老师及时对学生的回答给予评价。引入本节课题——探索新航路。

2、解读课题

老师提问：同学们对这个课题你想到了什么，同学们思考后提出三个问题：为什么探索新航路（原因）？何为新航路？是谁探索新航路（过程）这对世界的影响是什么？自然引出本节课的三个重点问题：原因、过程、影响。

3.紧扣课标 学生齐读课标要求，带着目标学习新课。

4.设计三个篇章有效整合教材

第一篇章：狂热中憧憬东方——背景篇。

自主学习1要求具体明确，时间三分钟，边读边做标记。要求读完课文前三段归纳原因。读完四、五段思考：假如你是航海家，需要具备那些条件？读的过程中要求学生出声读，尽量让学生不走神。紧接着出示三则历史史料，让学生明确开辟新航路的根本原因是：资本主义萌芽的发展。开辟新航路的动力是：掠夺金银和香料。

第二篇章：探索中发现新世界——探索篇。

出示自主学习2，完成表格，要求学生在自主学习前先看表格，带着问题去大声阅读课文，让学生在阅读课文前知道重点关注什么。这样的设计学生在自主学习时目标会更加明确。学生读完后没有声音了，老师说，现在没有声音了，我觉得大家应该都读完了，下面我们进行合作探究活动《我是航海家》，小组六人，四个同学当航海家，另外两名同学做补充。四名同学分别扮演迪亚士，哥伦布，达伽马，麦哲伦四支船队，说出支持国，航行路线，最远到达。此时教师提醒学生注意坐姿端正，不拧着身子，教师及时关注学生的学习状态。学生展示环节教师利用大屏幕地图展示。不断提醒学生回答错误不要紧，容许学生犯错，尊重学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，减轻学生的听课压力。学生在轻松融洽的课堂学习氛围中积极参与课堂学习。学生展示后教师及时拓展出航海家精神：敢于冒险，开拓进取，不怕困难，坚持不懈。并及时的对学生进行德育教育，要求学生敢于挑战自己，做明年中考的黑马。这样的德育教育必然能走进学生的心里面。能起到真正的教育效果。

第三篇章：碰撞中融合文明——新航路开辟的影响。

教师结合历史史料，对新航路的开辟对欧洲，对世界的影响进行了总结，并要求学生限时记忆，紧跟检查。对澳门回归进行了回顾，对海洋的重要性对学生进行了教育。

5、盘点收获

通过对新航路开辟的背景1，2，3。过程四位航海家。影响，对欧洲，对世界。进行了全面的回顾。并分男女生检查学生的记忆情况。让学生有竞争意识。教师反复说，不怕你出错。给学生创造融洽，轻松，和谐的课堂学习氛围。

6、直击中考

通过近几年涉及本节课的中考题目完成当堂练习。

本节课张老师对教材，课标要求把握到位。思路清晰，设计巧妙，对学生及时进行航海家精神的德育教育，尊重学生个体差异，为学生创造出融洽，紧张，宽松但又高效的学习氛围，一节课娓娓道来。是不可多得的好课。

7.课堂评价：

优点：

1.注重课标解读，学生齐读本课课标，带着课标要求去学习新课。

2.科学有效整合教材，教学设计新颖独特。运用三大篇章，巧妙地将新航路开辟的原因，过程影响分析透彻。

3.落实历史核心素养，如：对课题的解读，落实了历史解释这一素养；补充丰富的史料论，从史出落实了史料实证这一素养；充分运用地图培养学生的时空观念；通过对新航路开辟的影响的分析，培养学生的历史唯物观；通过对航海精神的提炼以及最后的情感升华，培养学生的家国情怀。

4.师生互动十分活跃，激励性语言不断迸发，带动学生积极思索课堂氛围十分融洽。

5.课堂重难点，突出重点问题，重点处理时间安排十分恰当。

6.自主学习要求明确，任务具体，可操作性强。

7.教师的个人素养十分高，课堂的驾驭能力，专业素养，都值得老师们学习。

建议：

新航路开辟过程部分设计的教学情境《我是航海家》，任务要求虽然明确，但是在操作方面可以再改善一下，学生准备的更充分，比如说四位航海家，可由四个小组分别来准备，这样准备的时间会更加充分一些，学生在展示的时候就更加的有信心。

听课后历史组进行评课。