焦点教育生活随笔坚持分享第1198天，9.21。

心理辅导课的发展——心理学分析

心理辅导课的功能是发展和预防。

人的一生就是一个连续不断的人格发展过程。但是，这个成长过程充满了种种矛盾和困境，形成自我需求与社会限制之间的矛盾冲突，埃里克森称之为为“发展危机”。

埃里克森还强调个体的自我发展，在不同的年龄阶段会产生不同性质的心理危机，会遇到不同性质的社会适应问题。他讲人生全程按照危机性质的不同，划分为八个时期，又称人生八段。

最终完成整体性的自我。

任何一个阶段内出现的问题将会导致进入下一个阶段的困难；每个阶段都有一个主要的挑战性任务，这个任务就是解决一个由生物学的成熟与社会环境、社会期望之间的矛盾冲突带来的发展危机。

心理辅导课就是这样一种在学生最需要引导的时刻，引领学生去主动适应发展危机、提升社会适应能力、将危机转变为转机的有效的教育辅导方式。

一、及时诱发儿童积极进取的潜能——小学阶段学生发展的重要任务

小学生最重要的发展性主题是能否养成和保持一种勤奋、积极、进取的学习与生活的态度。

埃里克森认为，这是有关自我成长的一个最具决定性的阶段，许多人对工作和学习的态度、习惯可以追溯到该阶段的勤奋感。好好学习，天天向上！

勤奋感与自卑感的矛盾构成了该阶段的发展危机。

如何使小学生在六年学习期间，无论其分数高低或名次先后，都能始终保持一种旺盛的求知欲和上进心，能始终对生活充满乐趣和自信，是整个小学阶段最重要的发展性任务。如果错过了这一发展的关键期，学生进入初中后就会遇到更为严峻的发展危机。

要让小学生6年期间都能保持一种旺盛的进取心，其关键在于创设良好的教育环境，使学生不断的体验在生活、学习和人际交往等各个方面的成功。

小学阶段基本上是要解决一个学生是“进取或不进取、有能力或失败无能”的发展态势问题。

二、抓住促进“自我统合”的绝好机会——中学阶段学生发展的重要任务

自我统合也称自我同一性，自我同一感。它是一种个人自我一致的心理感受 ，是一种关于“我是谁？我在社会上应占什么样的地位？我将来准备成为什么的人？我怎样努力成为理想中的人”等一连串的感觉。

埃里克森指出，个体在青春期发育开始后，由于身心两方面都发生了很大变化，便开始从以下六个方面去思考关于自我的问题：

我有何身体特征？我父母、老师如何期望我？

我以往的成败经验如何？

我现在有什么问题（如学业成就与人际关系）？我的现实环境有何条件与限制？

我希望自己将来如何？