读书之旅，如约而行。在这一周我阅读了《第56号教师奇迹》的第三章——培养终身阅读的孩子，在本章节中，雷夫老师主要围绕阅读来展开思考，分享他的见解。

      雷富老师在他的文章中说，乐于阅读的孩子能和身旁的世界产生联系，最后具备超越现阶段想象范围的思考能力。是的，阅读与孩子们的成长是分不开的，喜欢阅读的孩子，他能从书中获得对世界的不同认知，增长他的见识，培养他的语言表达能力。

      从古至今，从国内到国外，我们都明白阅读的重要性。所以有人说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。亦有人说：书籍是人类进步的阶梯。身为教师的我们，对于阅读重要性的认识更是不言而喻。那我们应该如何培养孩子的阅读兴趣，让孩子也能喜欢上阅读，有主动阅读的习惯呢？这是我们应该思考的问题和努力的方向。

       作为一年级的语文老师，基于孩子的年龄特点，我们也推荐相应的必读书目——绘本故事。在学校，我们可以营造阅读气氛，让所有孩子一起阅读。而在家呢，孩子的天性就是喜欢去玩，让他坐下安静阅读，似乎成为了孩子们的负担。在和家长交流时，有些家长来找我询问这个问题，“孩子在家就是不读书呀”，有家长建议，“老师，你弄一个阅读打卡的任务吧，不然孩子不读书”，就这样，阅读成为了一项“任务”。这样强求来的效果，真的是教育的本义，我们教师推荐阅读书目的初衷吗？显然，不是的。那我们该怎样解决这个问题呢？

        首先，我认为“兴趣是最好的老师”，引导培养孩子的阅读兴趣是让孩子爱上阅读的一把“金钥匙”。其次，陪伴的力量，氛围的强大感染力。教师首先要喜欢阅读，拿出书来阅读，为孩子营造一个良好的阅读氛围。让孩子发现，“我的老师都在闲暇时读书，那我也得读书”。最后，定期举行“读书交流会”，让孩子一起交流，读了一本书，有什么样的收获，当“阅读”成为班内的潮流时，读书就会成为孩子们自然而然的一种行为。

        无阅读，不语文。培养孩子终身阅读的习惯任重而道远，让我们一起为之而努力。