亲子教育日记94之“再读《核心素养导向的课堂教学》”

今天再次翻阅了余文森教授写的《核心素养导向的课堂教学》一书，其中在读到学科素养形成的主要载体是学科知识这一章节，里面有这样的一段话：学科本质要求我们：一要超越简单的具体知识，去理解和把握具体知识背后的学科方法、学科思想与学科价值；二要超越表层的符号形式去理解和把握符号形式背后的逻辑根据、思想方法与价值意义；三要超越庞杂的知识本身，去理解和把握同类知识的组织结构和属性特征。唯其如此，学科知识的教学才能有助于学科素养的形成。

这段话让我想起了上个周刘主任到我校指导课堂教学的一次教研活动。在听完晓瑾老师执讲的《分数的意义》一课后，徐校长，刘主任和我们数学团队的老师们就“如何设计一堂课”展开了研讨。在这次研讨中，数学知识本质被刘主任多次提起。看来，一堂好课的关键是在备课中能否抓住学科知识本质，这也是核心素养落地的重要基础。今后组内教研时，我们要在“数学知识本质”上多研讨。