新的一天以惊喜开启，惊的一早打开手机打算学习一下学习强国，发现家长发了好几条信息，我内心隐隐不安，难道是孩子生病了要请假？还是家长要把孩子带到烟台工作的地方上学？我赶紧点开信息，原来是孩子上学高兴了回家跟爸妈讲学校开心的事，我这悬着的心放下来了，惊吓变成了欣喜[[EMOJI:%F0%9F%98%83]] [[EMOJI:%F0%9F%98%83]] 。一朵小红花送给学生、家长、我，我们的家校合育效果还不错，期待孩子在未来的几个月里一如既往地幸福。

最近姜姜和仙仙在准备艺术月比赛弹古筝，中午自主活动读写百花园给耽误了，这事我是心知肚明的，我也不打算让她两跟集体同步，就慢慢的补上吧，没想到这两孩子一有时间就争分夺秒的补，最后竟然跟全班步调一致了，读写百花园“工程量”蛮大的，可见优秀学生就是优秀，自带学习积极性，比起那些需要天天跟在后面督促的省心多了 [[EMOJI:%F0%9F%98%98]] [[EMOJI:%F0%9F%98%98]] 。一朵小红花送给优秀的姜姜和仙仙，你们值得这样的称赞[[EMOJI:%F0%9F%91%8F]] [[EMOJI:%F0%9F%91%8F]] 。

晚上忙完一些要交的材料，开始新的一课优质课学习《刷子李》，当一找到视频的时候，熟悉的老师虞大明映入眼帘，这课我之前听过的，遗憾的是内容已经忘记了，看来我也逃不过“艾宾浩斯”的遗忘曲线呀，也要经常复习，及时复习。由于是现场公开课，老师上来与学生交流说：上课要做好三方面一是会倾听、二是会思考、三是敢回答问题。这样一来学生就不会怯场，为后面课堂互动做好的准备工作。课程开始时，老师问学生从题目可以得知什么信息，学生说了主要人物是粉刷匠、姓李，老师又问所有的粉刷匠都可以叫刷子李吗？学生说了只有技术高超粉刷匠才可以叫刷子李，老师接着问刷子李神奇在哪里？这就有了语文教学中的大问题。果然课题是文章的“眼睛”呀，单从课题就能引出课文主线。学生纷纷起来说刷子李神奇之处。接下来的老师课堂教学与学生理答有很多经验可借鉴，比如在刷子李刷的房间里感觉像神仙一样，这时候老师问：你们在家的时候有那种神仙般的感觉吗？学生：没有。老师：我家的房子也没有这种感觉，你们说是为什么呢？学生：因为不是刷子李刷的。老师：可见刷子李技术是多么高超呀。再有一处，老师：你们在生活中见过粉刷匠吗？你们印象当中的粉刷匠是什么样的？学生：满身白点像斑点狗还像斑马。老师：是呀，近朱者赤近墨者黑，近浆者？学生：白。老师：那刷子李身上有白点吗？学生：没有。老师：从他的衣着可以看出技术很高超呀。老师：平时你们用毛笔蘸过墨汁，画笔蘸过颜料吗？学生：蘸过。老师：有没有滴下来过颜料？学生：有。老师：刷子李用刷子蘸稀溜溜的浆，再往墙上刷，滴下来颜料了吗？学生：没有。老师：我们怎能不说他技术高超。后面还让学生分析关键词“匀匀实实，悠然摆来悠然摆去，天衣无缝”这样的关键词来体会刷子李刷出来的墙效果奇、动作奇、规矩奇。优质课里，老师反复联系生活经验让学生感受刷子李的技术高超，这种方法既能调动学生学习的积极性又能使学生更好的感受人物形象，方法真是妙呀。今日语文技巧get！为自己的今日收获送一朵小红花！[[EMOJI:%F0%9F%92%AA]] [[EMOJI:%F0%9F%92%AA]]

海阳市亚沙城小学 李萍萍