今天和孩子们一起学习了有关“折扣”中的百分数问题，因为这一部分知识比较简单，所以这节课完全放手，让孩子们自主探究，合作交流。

第一个上台的“小老师”是小龙同学，他用到的方法是先算出打折后的价钱，再算买20张旅游门票一共花的钱数，在小龙清晰流畅地讲解完自己的做题思路后，同学们纷纷举手向他发起了疑问，同学们都提出了非常有价值的问题，比如“为什么不先用20乘折扣呢？”小龙耐心地讲解到：“我们要先算出打折后的价钱，要用原价60元乘折扣，而20代表的是门票的数量，用它和折扣相乘算出来的不是价钱。”这些话都是小龙解答的原话，我惊叹于小龙严谨的逻辑思维，心里不禁为他称赞，同学们也情不自禁地为他鼓起了掌。答疑结束后，进入小老师解答评价环节，由小老师提出一个问题，让同学们回答，一方面检测同学们倾听的效果，另一方面检测同学们是否真正理解了。评价环节，同学们对小龙提出的问题对答如流，看来小龙的这种方法同学们都明白了。

第二位上台的“小老师”是雨馨，雨馨与小龙的思路不同，她先求出原来买20张旅游票需要的钱数，再算打折后花的钱数。同学们对雨馨的方法也提出了自己的疑问，答疑之后，在小老师评价环节，同学们同样准确严谨地进行了回答。

我突然感觉到，听着孩子们对话的声音，真是一种享受！在这一问一答间，数学思维静静地流淌着，流到了每个孩子的心间……

（在雨馨小老师的答疑环节，忍不住拍下照片记下这真实又美好的对话瞬间）