一天下来，从早读教室听课，到前两节听实验的课，第三节又跟老师换回了我的课，开始在11班讲气体的制备与净化讲的内容很，但是大家记得知识点还可以，第四节11班的分组安排出来并打印出来，我去给小倩倩看实验。下午前两节带领着11班去做实验嗯，自我感觉还是挺快的，挺安静的，但是其中肯定有很多地方，大家操作都不规范，那么扣分点，虽然强调了，还是会再犯。第三节开始在12班讲课，哦，一开始进行的太快了嗯，一闪而过，学生可能还没有进入状态，尤其是在跑操之后，一节课很仓促的下来，是卡着我的时间点来的，但是有的东西自己还不清楚，涉及到的题目或者说知识面太窄，所以很多题目或者知识点都没有讲解的，特别透彻。第四节开始评课，那么听了各位老师的点评，也是意识到了自己很多的问题。

首先，第一点对于氯化钙不能干燥，氨气来说，这属于初中阶段的一个超纲内容，其实并不需要说，但是我在讲课的过程中提出来了无疑加大了学生掌握的一个负担。

二点就是学案上的设计目标不够，具体主要是自己对于目标以及评价任务的设定不太清楚，然后目标放置太快，大家都没有进入课堂，这个氛围里来就把目标一闪而过。

第三点，对于方程式，很多同学并没有完全写出来，但是对此没有强调，因为这是属于一个根源的问题，所以在后面做其他题目时，很多同学对于碳酸钙与稀盐酸反应制取二氧化碳的这个方程式不熟悉，所以最后都不知道二氧化碳里边含有什么样的杂志，其实这个地方可以再写制备碳酸制备二氧化碳的过程中，前边提一下氯化氢具有挥发性，成为干扰气体。但是因为前面没有说，所以后面很多同学在做题的时候都不知道被就强调了学情，把握学情的一个重要性

第四点，因为现在处于复习阶段，但是本节课讲的东西过于基础，并没有做很多的拔高训练。所以说对于复习课来说，深度还没有达到，此外，复习一定不能离开课本教材，所以很多遗漏的知识可以先从课本上复习，然后再做学案，最后再做题目来提升，或者说是拔高。

第四点在对于复习来说很重要的一个方面就是知识总结，可以是学生自行总结，也可以是教师代理学生一同来思考，形成一个知识网络。但是这个知识点并不是直接给出，像我在本节课涉及的干燥以及净化的相关知识点总结，由于直接给出来了，很多同学都不理解，如果是以先给一个题目，除杂的题目的问题，然后再让学生总结会更好。把知识点总结完成后，可以再做一个拔高的题目，那么本节课涉及的题目都过于简单，应该再找一些典型的题目。

第五点，由于本节课为了找路线而把一些不必要的内容，或者说顺顺给放颠倒了，那么就像气体的性质和用途这一块块，其实可以作为一个导入，但是在最后先讲完装置再讲，最后有点突兀

第六点是理论与实践之间的结合，其实就是课本上的知识与实验之间的结合，依然回到二氧化碳的制备上来，可能有同学在做实验时，只是按照步骤像机器人一样进行几个操作步骤，但是他并不明白其中的原理是什么？两者之间的脱节，使得学生一知半解，或者说很多东西都是死记硬背

七点关于作业和学案，那么作业必须要全批全改，或者说同桌之间相互批改，否则的话，学生做作业的积极性不高，此外，对于学案，应该说明下课之后要上交，不然的话，很多同学会不做。