2021.4.12 星期一 晴 亲子日记第327篇

大部分父母从未意识到自己的引导与监督会给孩子带来负面影响，总觉得没有自己的帮助孩子的学习会更加糟糕。但其实很多时候，我们都不自知地扮演了破坏者的角色。很多父母都忽略了一点：孩子的学习不是一天两天或几周的事，而是一个持续十几年的过程，所以关注长期影响很重要。

家长们关心的往往是短期：今天的作业写了没？这次考试得了几分？怎么被老师骂了？然后，因为对“短期”的“重点关照”，毫不自知地破坏了孩子的长期学习。比如，批评打骂短期可以让孩子多做几道题，长期呢？

如果学习如此痛苦，孩子怎么会愿意去学习呢？谁会爱上一个让自己痛苦的事情呢？如果不改变，她接下来十几年时间不是学习下去，而是混下去，甚至会厌学。

爸爸妈妈“破坏”学习最直接的方式就是，制造高压的学习环境，让孩子处于惶恐不安的学习状态。比如写作业，人民经常吐槽“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”。但是，“鸡飞狗跳”时，不爽的只有父母吗？

父母生气了可以吼，处于弱势地位的孩子呢？他们是不是一边察言观色，一边担心不会做被骂：做错题被骂、不知道错在哪儿被骂、没带书被骂、被妈妈翻出某张测试卷被骂……他们是不是最讨厌写作业的时候？最害怕妈妈转悠悠来到身后……所以，爸爸妈妈即使不能为孩子的学习增添多少乐趣，至少，别总让学习和痛苦、惶恐挂钩。如果学习代表着痛苦和惶恐，那孩子就会想逃离这一切。

父母的高期待也会破坏孩子的学习，甚至会破坏得很彻底。辍学的孩子有两种，一种是亲子关系不好，另一种是父母的高期待。很多爸爸妈妈觉得：对孩子有期待，希望他将来有成就，这不是理所应当的吗？孩子学习好了吗？成绩提高了吗？他的表现让你满意了吗？恐怕大多数父母的答案都是没有。父母的期待，往往是孩子做不到的。如果孩子做到了，父母就会提出更高的期待，直到孩子做不到为止。孩子已经做不到了，父母还坚持要求，那孩子可能会崩溃。父母的期待越高，执念越强，对孩子的伤害就越大。