亲子日记166篇               2021年4月16日，   星期五

学习是要下苦功夫的，这点毋庸置疑。

但是，功夫下到什么程度，得有多努力，才能有收获有进步呢？

美国学者布卢姆提出人的认知过程分为记忆、理解、应用、分析、评价和创造6个层级，其中，“记忆+理解+应用”称为“低级思维”，“分析+评价+创造”成为“高级思维”，没有记忆，怎么深刻理解，没有理解怎么科学应用，没有应用怎么正确分析和评价，没有科学的分析和评价怎么举一反三拥有创造力。低级思维和高级思维是一步一步相辅相成的，但是在教育孩子的过程中，有这种现象：注重低级思维的培养，而不注重高级思维的引导。 

努力，其实分2个层次。

这里说的“低级”“高级”，没有语言色彩，没有歧视，只是为了区分层次和程度。

低级努力（低级思维）——身体上的努力。排得满满的课外辅导班、找寻各种学习资源、制作各种花式资料、为了学习只安排5/6个小时的睡眠时间、多刷题多做题、使劲背各种背......很辛苦，很累。这种努力，小学、初中阶段足够用了，成绩基本应该都在前列。然而，到了高中、大学、工作中，这种低级努力只是基础，想要继续保持优势，必须要有高级努力。

高级努力（高级思维）——思想上的努力。真正的努力和思考并非流于表面，而是一种高强度的用脑、深度思考（高强度脑力活儿）。高级努力，不是比谁花的时间更多，谁学习学得更晚，谁把自己累得更惨；真正会学习的人，会花更多的时间在思考上，权衡真正值得花时间的事，一旦确定之后，便会投入时间和精力完成到最好。永远不要试图用战术上的勤奋，掩饰战略上的懒惰。勤于思考、深度思考、有的放矢、对症下药，才能有所收获取得进步，甚至是事半功倍。

比如：

A同学，背诵大量概念、公式

B同学，先学会、弄透每一个概念、公式的推导过程，再去背

比如：

A同学，背诵大量历史知识点

B同学，先把历史书从目录到内容详细读一遍，整理出知识网络和结构，再去背

比如：

A同学，大量刷题，不管不顾只管刷题做题

B同学，做题，改错、总结、归纳，找到自己的薄弱环节，举一反三再重点刷题

比如：

A同学，狂背文言文，

B同学，先素读一轮文言文，再重点学习实词虚词常用语法，总结归纳，理解意思，再去背

比如：

A职员，新入职场，很努力，加班到很晚，别人做啥也一板一眼跟着学，完成领导交办的任务

B职员，新入职场，默默观察老员工工作方式方法，分析优点和不足，弄清自己的定位和努力方向，不足之处重点攻克，同时把自己的优势和长处发挥到最大。在完成领导交办任务的同时，总结经验和教训，不断完善

我们看到，A同学、A职员，很努力，但是他的努力，基本停留在“记忆+理解+应用”上，很少根据自己的实际情况反思弱点和不足。B同学、B职员，似乎一开始没有那么鸡血，发力没那么猛，但是他在观察、调整、思考，在摸索适合自己的方法，在分析自己的弱点和不足、在评价判断学习方法和技巧、在创造适合自己的学习方式方法和知识体系，从而对症下药，火力猛攻。做事情，要做一步、看两步、想三步，就是这个道理，为自己的以后留下伏笔，一个台阶一个台阶的铺好，才能真正进步。

低级努力是直线型的，一条直线走到底；高级努力是台阶型的，永远往上走。低级努力到达极限时，并不是说你做的够好了，而是要转变方式，往高级努力上下功夫。

深度思考其实是很累的，累到有大脑缺氧、供血不足的感觉。学习是要下苦功夫，但我不喜欢使“蛮力”，语文、数学等各个具体的科目，不过是一个小小的平台和载体，除了掌握必备的知识和信息外，最重要的，是锻炼个人能力、建立思维体系、树立正确三观，这才是本质内容。

所以，我们更需要高级努力。​​​​