2021年4月6号下午4点，我和宝宝在客厅玩。一本画册，掉落在小书架旁，我随口说：“你把书捡起来，放好。”话音刚落，宝宝莫名地从书架上拿起一本书扔到了地上，我连忙制止，结果她扔的更欢了。

干脆，就让她尽情地扔吧。

我坐在沙发上，静静地看着。宝宝拿起一本书，有时看看封面，再扔到地上，有时，看也不看，拿起来直接扔。

扔的投入，扔的专心。好像很享受这个过程。

大约扔到一半，她拿起一本书，走到我眼前说“讲讲这个”。我很认真地说“你把书捡起来放好，我就给你讲。”听我这么一说，她又回到小书架旁，一言不发，一本一本地继续扔书。

扔完最后一本书，她看了看空荡荡的小书架，然后走到杂乱的书中，想了想，就坐在书上。

这期间，她没有说话，我也没有说话。

她专注地扔着。

我静静地看着她。

见宝宝坐在书上，静默不语。我说“你是个乖宝宝，把书捡起来，好不好？”“你把书放好了，我就给你讲故事。”不知是我的肯定起了作用还是宝宝期望听到故事，她开始捡书，一本一本地放回到书架上，直到全部放好。

不急不躁，井然有条。

整个过程，我既没有干涉，也没有反复制止，任由宝宝随性而行。

两岁的宝宝，已经有了自我意识。为了显示“自我”的存在，经常会和大人“唱反调”。如家长要我把书摆好，我偏要扔到地上。对于宝宝的这种“逆反”情绪，我觉得既要尊重，又要引导。在不违背原则的情况下，可以适当地让孩子展示“自我”，实现“自我”。

其实，宝宝按照“自我”“做”的过程，恰恰是思考、践行的过程。而且在这个过程中，宝宝会体验到喜悦，建立起自信。