下午放学，孩子一进门就写作业，拿出手机，看群里发的作业内容，我正好又看到周老师群里发的她写的字，不由得和孩子称赞起来 ，孩子也说她觉的周老师写的字比书法班老师写的还要好。

孩子拿出了她在学校完成的作业，我看到今天写的字又比昨天的好了些，我夸了她，孩子听了后跟我说“妈妈，你知道为什么我今天的字写的这么好？”“为什么？”“因为我发现昨天我把字写好了，算题又认真，昨天晚上下了好长时间的五子棋，所以今天我把字写好，快点写完作业，就能有更多的时间可以下五子棋，我还问了我们班学习好的某某同学，他为什么学习可以这么好 ，有什么方法，他跟我说，“不动，上课眼睛就盯着老师。”刚开始我觉得好难，可坚持了一会也觉得没那么难受了。”

看来这两天的方法得到了孩子的认同，也调动起了她的积极性，让我没想到的是她会主动去问学习好的同学。

孩子作业中老有错，所以每天写完作业后，我会看时间多少，考一些生字，拼音，做一些习题。基本上孩子玩的时间不是很多，最多也只能中间休息一会。经过这两天的改变，我发现以前的想法错了，可以前一看到她每次都有错就很焦虑，总希望她有时间能多学一会。这两天我的转变也影响了孩子，我发现孩子比以前更爱学习了，不知道像这样，孩子能坚持多久，也许以后又会遇到其他问题，这也正是我陪孩子应该学习的地方，我想在慢慢陪伴的过程中我和孩子总能找到适合她的学习方法。