期中考试告一个段落，学生有些松懈。今天上午第四节课是我的语文课，本来打算学习《最后一次讲演》的课文内容，一问学生都没有预习。没有预习怎么讲课？况且是上午第四节课，学生一个个都精疲力尽，懒洋洋的，打哈欠流泪的，状态极差，这课堂效率也高不哪儿去。我灵机一动，改变了授课方式。我将课文分为四个部分，每个学习组任选其中的一部分进行加工创新设计，然后等待老师抽取学习组中的一个人，和其他组进行演讲比赛，优秀组所有成员都有奖品。学生听到这个要求，激动起来。他们赶紧商议，选取内容，策划演讲风格……整个教室里读书声四起，有些同学读到激动的地方，会拍一下桌子，有掌声提示语的地方，小组成员集体鼓掌，啥时间，读书声、拍击声、掌声、笑声……连成一片，不觉间时间过去了。要不是隔壁班里的同学窥视我们，我们都不知道下课了，大家一致在说“时间过得真快”。没想到第四节课的效果也很不错啊，这次教学设想给了我一个很大的启发:课堂效率的高低，不在于时间安排，而是教师的课堂驾驭设计是否用了心？是否适合学生？是否能调动学生学习的兴趣？只要用心，只要符合学生的实际，能调动学生的学习兴趣，成绩肯定不会差到哪儿去，即使学生基础差，那也是暂时的，所谓“功夫不负有心人”就是这个道理。教学生是这样，做其他事也是如此。