坚持记日记的好处是，可以促使自己的思维处在灵活状态，每天都会思索一些能触动自己内心的小问题，然后进行深入，细致地探索，从而豁然开朗一些平时一知半解的事物。

今日听课，我想到了“课堂预设”这个问题的重要性，因而再次查阅资料，准确了解。

预设是上好一节课的基础。只有课前对课堂教学进行合理的规划、设计、安排、假设，并在课堂教学中得以实施，最终才能获得预设的教学目标。预设从某种意义上讲是备课的一个重要组成部分，是课堂实施的重要依据，也是检验教学成果的标准。

新课程背景下的课堂教学既需要教师课前精心预设，也需要动态教学资源的有效生成。“预设”，众所周知，是指教师在课前对自己教学的一个清晰、理性的思考与安排，从这个角度说，它是备课的重要组成部分，按字面的意思理解就是指事物的发生形成。

所谓课堂生成，是指课堂教学中的不可预知的发展，即这种发展不是靠逻辑可以推演出来的，它往往表现为“茅塞顿开”、“豁然开朗”、“怦然心动”、“妙不可言”。

可见“预设”重视的是显性的、结果性的、共性的、可预知的目标，体现的是对文本的尊重，强调教师的设计与安排，张显的是教师的主导性。相对而言，“生成”追求的是隐性的、过程性的、个性的、不可预知的目标，它着重体现对学生的尊重，强调学生的活动与思维，张显的是学生的主体性。生成，离不开科学的预设；预设，是为了更好地生成，教师需要认真处理好预设与生成的关系，用发展的眼光来看待预设与生成，使两者相辅相成，和谐共生。